中学生学习偏科的心理学实证研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 前言 | 第7-9页 |
| ·问题提出 | 第7-8页 |
| ·研究目标 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| 第二章 文献综述 | 第9-23页 |
| ·有关学习偏科概念的述评 | 第9-10页 |
| ·有关学习偏科现状的研究 | 第10-11页 |
| ·有关学习偏科影响因素的研究 | 第11-20页 |
| ·有关学习偏科应对措施的研究 | 第20-23页 |
| 第三章 中学生学习偏科现状的研究 | 第23-31页 |
| ·研究目标 | 第23页 |
| ·研究对象和内容 | 第23页 |
| ·相关概念的界定 | 第23-24页 |
| ·研究结果 | 第24-27页 |
| ·讨论 | 第27-29页 |
| ·小结 | 第29-31页 |
| 第四章 《中学生偏科主观评估问卷》的编制 | 第31-49页 |
| ·前期访谈 | 第31-36页 |
| ·中学生偏科主观评估问卷的编制及预测 | 第36-43页 |
| ·中学生偏科主观评估问卷的检验 | 第43-47页 |
| ·小结 | 第47-49页 |
| 第五章 中学生偏科主观评估的分析 | 第49-61页 |
| ·研究目标 | 第49页 |
| ·研究对象 | 第49页 |
| ·研究方法 | 第49页 |
| ·研究工具 | 第49页 |
| ·数据处理 | 第49-50页 |
| ·研究结果 | 第50-55页 |
| ·讨论 | 第55-58页 |
| ·小结 | 第58-61页 |
| 第六章 本研究的结论与建议 | 第61-65页 |
| ·本研究的结论 | 第61-62页 |
| ·本研究的建议 | 第62-65页 |
| 第七章 本研究的创新与不足 | 第65-67页 |
| ·本研究的创新 | 第65页 |
| ·本研究的不足与改进设想 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-77页 |
| 致谢 | 第77-79页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第79-80页 |
| 附件 | 第80页 |
