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形成性评价及对学生学习态度影响的研究

ACKNOWLEDGEMENTS第1-9页
CONTENTS第9-11页
TABLES AND FIGURE第11-12页
1. INTRODUCTION第12-15页
   ·The Research Background第12-13页
   ·The Rationale for Studying Formative Assessment第13-14页
   ·The Layout of the Thesis第14-15页
2. THE ORETICAL BASIS OF THE PRESENT STUDY第15-29页
   ·Types of Classroom Assessment第15-17页
   ·Formative Assessment第17-26页
     ·The Context of Formative Assessment第18-20页
     ·Key Roles of Formative Assessment第20-22页
     ·Formative Assessment Methods第22-26页
   ·Learning Attitude第26-28页
     ·Attitude in Language Context第26-27页
     ·Component of Learning Attitude第27-28页
   ·Relationship of Assessment and Learning Attitude第28-29页
3. INVESTIGATIONAND ANALYSIS第29-35页
   ·Research Aims第29页
   ·Research Methods and Procedure第29-35页
     ·Subjects第29页
     ·Traditional Assessment and Formative Assessment第29-31页
     ·Questionnaire第31页
     ·Procedure第31-32页
     ·Data Collection and Analysis第32-35页
4. APPLICATION OF EXPERIMENT RELATIVE TO FORMATIVE ASSESSMENT AND LEARNING ATTITUDE第35-48页
   ·Statement of the Problem and Hypothesis第35页
   ·Planning Formative Assessment第35-38页
     ·Preparation for the Plan第36-38页
       ·Introduction of the Formative Assessment第37页
       ·Changing the Rules of the Grading第37页
       ·Strengthening Students' Motivation Creating a Low-anxiety State.第37-38页
   ·The Plan on the Formative assessment and the Developing of Positive Learning Attitude第38-46页
     ·Formative Assessment on listening and Speaking第38-40页
     ·Formative Assessment on Reading第40-41页
     ·Formative Assessment on Writing第41页
     ·Formative Assessment on Translation第41-43页
     ·Portfolios Setting up第43-44页
     ·Conference on Learning第44页
     ·Journals, Questionnaires and Interviews第44-46页
   ·Comparison between Two Questionnaires on the Learning Attitude第46-48页
5. CONCLUSION第48-51页
   ·Findings第48-49页
   ·Suggestions for Future Research第49页
   ·Limitations第49-51页
REFERENCES第51-55页
APPENDIX I第55-56页

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