山西省初中生价值观教育内容、方法、途径的现状研究
| 第一部分 价值观教育研究的意义 | 第1-13页 |
| 一、价值观教育研究的意义 | 第9-11页 |
| (一) 价值观教育研究的理论意义 | 第9-10页 |
| (二) 价值观教育研究的实践意义 | 第10-11页 |
| 二、初中生价值观教育研究的意义 | 第11-13页 |
| 第二部分 文献综述 | 第13-20页 |
| 一、概念界定 | 第13-15页 |
| (一) 价值观 | 第14-15页 |
| (二) 价值观教育 | 第15页 |
| 二、国内外研究状况 | 第15-20页 |
| (一) 国外价值观教育状况 | 第15-18页 |
| (二) 国内价值观教育研究状况 | 第18-20页 |
| 第三部分 研究的基本思路及具体研究方法 | 第20-24页 |
| 一、本研究的基本思路 | 第20-21页 |
| 二、研究原则 | 第21-22页 |
| 三、具体研究方法 | 第22-24页 |
| 第四部分 研究结果及分析 | 第24-49页 |
| 研究一 质性研究 | 第24-27页 |
| 价值观教育访谈实录 | 第24-27页 |
| 研究二 量性研究 | 第27-49页 |
| 一、有关量表的信效度指标 | 第27-33页 |
| 二、价值观教育基本问题研究 | 第33-37页 |
| 三、阶值观教育在不同群体之间的差异比较 | 第37-41页 |
| 四、是否德育示范学校之间在价值观教育上的差异比较 | 第41-43页 |
| 五、价值观教育内容与教育方法之间的关系研究 | 第43-44页 |
| 六、价值观教育内容与教育途径之间的关系研究 | 第44-45页 |
| 七、阶值观教育内容、方法在理想与现实的差异比较 | 第45-47页 |
| 八、价值观教育三种途径在教育内容上的关系研究 | 第47-49页 |
| 第五部分 综合讨论 | 第49-58页 |
| 第六部分 结论 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-71页 |
| 附录一 | 第63-65页 |
| 附录二 | 第65-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
