| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 一 、绪论 | 第7-15页 |
| (一) 研究的缘起 | 第7-14页 |
| (二) 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 二、 桂林商业职校数学课程现状透视 | 第15-19页 |
| (一) 课程目标单一，重数学知识教学，轻数学能力培养 | 第15页 |
| (二) 课程内容太深、太难，脱离学生实际 | 第15-16页 |
| (三) 课程结构僵化，学科课程唯我独尊 | 第16-17页 |
| (四) 课程教学方式单调，讲授式教学独霸课堂 | 第17页 |
| (五) 课程评价片面化，忽视学生全面发展 | 第17-19页 |
| 三、 桂林商业职校数学校本课程开发的价值与意义 | 第19-22页 |
| (一) 形成中职数学教学特色 | 第19页 |
| (二) 满足学生发展需要 | 第19-20页 |
| (三) 提高教师的专业化水平 | 第20-21页 |
| (四) 推动学校加快课程改革步伐 | 第21页 |
| (五) 为相关学校、学科的课程开发提供借鉴 | 第21-22页 |
| 四、 桂林商业职校数学校本课程的开发过程 | 第22-47页 |
| (一) 课程开发的理念 | 第22-23页 |
| (二) 课程目标的制定 | 第23-27页 |
| (三) 课程内容的选择 | 第27-42页 |
| (四) 教学文本的形成 | 第42-43页 |
| (五) 课程实施的办法 | 第43-45页 |
| (六) 课程评价的建构 | 第45-47页 |
| 五、 反思与建议 | 第47-50页 |
| (一) 革新教学观念，提高教师的课程意识 | 第47页 |
| (二) 强化教师培训，提升教师的专业水准 | 第47-48页 |
| (三) 减轻教师负担，促使教师主动参与 | 第48页 |
| (四) 加强各方合作，建立校本课程开发共同体 | 第48-49页 |
| (五) 监控开发全程，形成科学开发与评价的机制 | 第49-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 附录(调查问卷) | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 后记 | 第55页 |