| 前言 | 第1-8页 |
| 第一章: 概念界定 | 第8-14页 |
| ·自主学习的含义、理论依据、目标 | 第8-10页 |
| ·学习支持服务系统的内涵及分类 | 第10-12页 |
| ·学习支持服务系统对数学自主学习的影响 | 第12-14页 |
| 第二章: 学习支持服务系统建立的原则、功能目标、基本特征 | 第14-17页 |
| ·学习支持服务系统建立的原则 | 第14页 |
| ·学习支持服务系统建立的功能目标 | 第14-15页 |
| ·学习支持服务系统建立的基本特征 | 第15-17页 |
| 第三章: 建立学习支持服务系统的途径、评价标准、操作程序 | 第17-23页 |
| ·建立学习支持服务系统的途径 | 第17-18页 |
| ·建立学习支持服务系统的评价标准 | 第18-20页 |
| ·有效学习支持服务系统的操作程序 | 第20-23页 |
| 第四章 影响建立学习支持服务系统的要素分析 | 第23-30页 |
| ·教师的作用分析 | 第23-24页 |
| ·教育媒体的作用分析 | 第24-26页 |
| ·数学学习内容的分析 | 第26-27页 |
| ·学生学习风格的分析 | 第27-29页 |
| ·学习同伴作用的分析 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |
| 后记 | 第31页 |