美国品格教育运动探析--美国品格教育运动对我国当代德育的启示
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、当代美国品格教育运动的理论研究与基本主张 | 第8-14页 |
| (一) 品格教育及其特点 | 第8-10页 |
| 1. 品格教育释义：品格，品格教育 | 第8-9页 |
| 2.美国品格教育的特点 | 第9-10页 |
| (二) 品格教育的主要内容 | 第10-11页 |
| (三) 品格教育的基本实施原则 | 第11-14页 |
| 二、当代美国品格教育运动的背景 | 第14-17页 |
| (一) 美国严峻的道德危机 | 第14-15页 |
| (二) 新保守主义盛行 | 第15-16页 |
| (三) 对价值澄清理论的批判 | 第16-17页 |
| 三、当代美国品格教育运动的实践探索 | 第17-21页 |
| (一) 关于学校和教师 | 第17-19页 |
| 1. 课堂教学 | 第17-18页 |
| 2. 创建积极的班级文化和学校文化 | 第18页 |
| 3. 给学生进行道德实践的机会 | 第18-19页 |
| (二) 关于学校、家庭和社会的合作 | 第19-21页 |
| 四、对当代美国品格教育运动的评价 | 第21-26页 |
| (一) 美国品格教育运动的积极意义 | 第21-23页 |
| 1. 对强硬派和温和派的超越 | 第21-22页 |
| 2. 当代美国品格教育运动卓有成效 | 第22-23页 |
| (二) 美国品格教育运动的局限性 | 第23-26页 |
| 1. 理论建设的困境 | 第23-24页 |
| 2. 学校工作的阻力 | 第24-26页 |
| 五、当代美国品格教育运动对我国学校德育的启示 | 第26-29页 |
| (一) 重视基础道德文明的建设 | 第26-27页 |
| (二) 围绕现实生活实践构建社会道德生活 | 第27页 |
| (三) 由他律性走向自律性 | 第27-28页 |
| (四) 注重各种教育力量的整合 | 第28-29页 |
| 结语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 后记 | 第32页 |
