| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 综述 | 第8-13页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·国内外研究现状 | 第8-10页 |
| ·国外研究历史与现状 | 第8-9页 |
| ·国内大学物理课程内容体系研究现状 | 第9-10页 |
| ·本课题研究的目的和研究意义 | 第10-13页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-13页 |
| 第2章 理论基础 | 第13-22页 |
| ·信息社会对人才与素质的要求 | 第13页 |
| ·课程目标和课程内容体系的基本内涵 | 第13-15页 |
| ·课程目标的涵义 | 第13-14页 |
| ·课程内容的涵义 | 第14页 |
| ·课程内容体系的涵义 | 第14-15页 |
| ·大学物理课程的特点 | 第15-17页 |
| ·物理学的地位和作用 | 第15-16页 |
| ·大学物理学的内容 | 第16-17页 |
| ·物理学处理问题的方法 | 第17页 |
| ·心理学类专业的培养目标 | 第17-18页 |
| ·心理学类专业学生特征分析 | 第18-19页 |
| ·学生的物理认知结构 | 第18页 |
| ·学生的心理特征和思维特点 | 第18-19页 |
| ·学生的学习方式和学习兴趣 | 第19页 |
| ·大学物理课程内容体系现状分析 | 第19-22页 |
| 第3章 建构心理学类专业大学物理课程内容体系的基本环节 | 第22-25页 |
| ·现有课程内容体系分析 | 第23页 |
| ·课程目标分析 | 第23页 |
| ·确定课程内容体系建构原则 | 第23-24页 |
| ·具体课程内容的选择和组织 | 第24页 |
| ·课程内容体系的呈现 | 第24-25页 |
| 第4章 心理学类专业大学物理课程内容体系的建构 | 第25-49页 |
| ·心理学类专业大学物理课程目标 | 第25-26页 |
| ·认知目标 | 第25页 |
| ·能力目标 | 第25-26页 |
| ·素质目标 | 第26页 |
| ·建构心理学类专业大学物理课程内容体系的原则 | 第26-30页 |
| ·心理学类专业大学物理课程内容选择的具体措施 | 第30-36页 |
| ·心理学类专业大学物理课程内容体系 | 第36-42页 |
| ·心理学类专业大学物理课程内容结构 | 第36页 |
| ·心理学类专业大学物理课程内容体系 | 第36-42页 |
| ·心理学类专业大学物理课程内容建构实例 | 第42-49页 |
| ·课程内容建构实例 | 第42-47页 |
| ·课程内容建构实例说明 | 第47-49页 |
| 第5章 课程内容实施建议 | 第49-51页 |
| ·重视力学部分的讲解 | 第49页 |
| ·充分考虑学生的可接受性，处理好定性和定量的关系 | 第49-50页 |
| ·以激发学生学习动机为主线 | 第50页 |
| ·注重学生对知识的宏观把握，了解课程内容的知识结构 | 第50-51页 |
| 第6章 总结与反思 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读硕士学位其间的研究成果 | 第55页 |