| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| ·研究的缘起 | 第8-10页 |
| ·教师人本管理的研究现状 | 第10-14页 |
| ·研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 第二章 研究背景和理论基础 | 第16-29页 |
| ·研究背景分析 | 第16-19页 |
| ·研究的理论基础 | 第19-25页 |
| ·基本概念分析 | 第25-29页 |
| 第三章 教师人本管理的实践探索之一——学校组织系统层面：构建富有人情味的精神家园 | 第29-39页 |
| ·构筑精神愿景 | 第29-32页 |
| ·培育学校共同价值观 | 第32-34页 |
| ·发挥有效的激励作用 | 第34-39页 |
| 第四章 教师人本管理的实践探索之二——学校工作系统层面：构建教师个性自由发展的实践平台 | 第39-45页 |
| ·制定个人专业发展规划 | 第39-41页 |
| ·开展特色化校本研训，促教师专业成长 | 第41-43页 |
| ·创新评价机制，促教师个性自由发展 | 第43-45页 |
| 第五章 教师人本管理的实践探索之三——学校生活系统层面：构建诗情画意式的教师生活舞台 | 第45-50页 |
| ·营造校园物质性文化环境的人文化氛围 | 第45-46页 |
| ·营造知识性文化环境人文化氛围 | 第46-47页 |
| ·营造人际关系性文化的人文化氛围 | 第47-50页 |
| 第六章 启示与思考 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 主要参考文献 | 第53-57页 |
