| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-13页 |
| ·选题背景 | 第7-11页 |
| ·研究动机 | 第7页 |
| ·相关研究文献综述 | 第7-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究内容、研究方法及论文篇章结构 | 第11-13页 |
| ·研究内容及研究方法 | 第11页 |
| ·论文篇章结构 | 第11-13页 |
| 2 基本评价理论与方法概述 | 第13-17页 |
| ·评价的一般理论基础与方法 | 第13-14页 |
| ·评价的一般理论基础 | 第13页 |
| ·评价的相关方法 | 第13-14页 |
| ·教育评价的概念、模式及方法简述 | 第14-15页 |
| ·教育评价的概念 | 第14页 |
| ·我国教育评价的主要模式 | 第14-15页 |
| ·教育评价的相关方法 | 第15页 |
| ·“多元智能”理论 | 第15-17页 |
| ·“多元智能”理论简介 | 第15-16页 |
| ·“多元智能”理论对能力评价的指导意义 | 第16-17页 |
| 3 教学型高校专任教师教育技术能力要求及其评价问题分析 | 第17-24页 |
| ·“教学型高校及其专任教师”概念内涵 | 第17页 |
| ·教育技术能力要求及能力评价问题分析 | 第17-24页 |
| ·教育技术研究本质及能力要求 | 第17-19页 |
| ·能力评价问题分析 | 第19-24页 |
| 4 教学型高校专任教师教育技术能力评价指标体系设计 | 第24-49页 |
| ·能力评价体系概述 | 第24-27页 |
| ·构成要素 | 第24-25页 |
| ·能力评价体系设计要求与设计原则 | 第25-26页 |
| ·能力评价体系指标的确定步骤和方法 | 第26-27页 |
| ·能力评价指标体系设计 | 第27-31页 |
| ·能力评价指标体系制定 | 第27-28页 |
| ·能力评价指标标准(规范)设计 | 第28-31页 |
| ·能力评价指标体系满意度及“评价指标标准(规范)”认可度调查 | 第31-33页 |
| ·调查结果一 | 第31页 |
| ·调查结果二 | 第31-32页 |
| ·两次调查结果综合 | 第32-33页 |
| ·基于 AHP的能力评价指标体系各级指标权重的设定 | 第33-48页 |
| ·权重概念及其确定原则 | 第34页 |
| ·确定权重的方法 | 第34-35页 |
| ·AHP法概述 | 第35-36页 |
| ·用AHP法确定能力评价指标体系指标权重 | 第36-48页 |
| ·能力评价分析报告的撰写 | 第48-49页 |
| 5 教育技术能力评价指标体系在 HH工学院教师评价中的应用 | 第49-58页 |
| ·教学型高校 HH工学院概况 | 第49-52页 |
| ·学院的专业设置、教师队伍及教学成果 | 第49-51页 |
| ·学院的科研状况、基本办学条件及办学特色 | 第51-52页 |
| ·HH工学院专任教师教育技术能力评价任务设计 | 第52-54页 |
| ·能力评价任务设计原则 | 第52页 |
| ·能力评价任务内容 | 第52-54页 |
| ·HH工学院专任教师教育技术能力评价任务实施 | 第54-55页 |
| ·HH工学院专任教师教育技术能力评价结果 | 第55-56页 |
| ·能力评价指标体系在 HH工学院教师评价中的检验结论 | 第56-58页 |
| 6 结论 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-81页 |
