| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-23页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-11页 |
| 一、职业教育日益成为教育发展战略的重点 | 第9-10页 |
| 二、职业教育改革试验呈现区域性特征 | 第10页 |
| 三、职业教育发展存在尚未破解的问题 | 第10-11页 |
| 四、区域经济转型升级提出新需求 | 第11页 |
| 第二节 文献综述 | 第11-20页 |
| 一、国内文献综述 | 第11-18页 |
| 二、国外文献综述 | 第18-20页 |
| 第三节 概念界定 | 第20-21页 |
| 一、国家现代职业教育改革创新示范区 | 第20-21页 |
| 二、教育区域性改革 | 第21页 |
| 第四节 研究方法及意义 | 第21-23页 |
| 一、研究方法 | 第21-22页 |
| 二、研究意义 | 第22-23页 |
| 第二章 职业教育与区域性发展理论 | 第23-35页 |
| 第一节 区域发展理论 | 第23-29页 |
| 一、区域的概念 | 第23-24页 |
| 二、区域竞争力理论 | 第24-25页 |
| 三、非均衡发展理论 | 第25-29页 |
| 第二节 三螺旋理论 | 第29-31页 |
| 第三节 职业教育与经济社会关系理论 | 第31-35页 |
| 一、职业教育同社会的发展 | 第31-32页 |
| 二、职业教育同经济的发展 | 第32-33页 |
| 三、职业教育同政治、文化的联系 | 第33-35页 |
| 第三章 天津职业教育的改革发展历史 | 第35-46页 |
| 第一节 天津职业教育的发展沿革回顾 | 第35-40页 |
| 一、天津职业教育的萌芽时期(1880～1900年) | 第35-36页 |
| 二、天津职业教育的成长阶段(1900～1911年) | 第36-37页 |
| 三、天津职业教育的长足发展阶段(1912～1949年) | 第37-38页 |
| 四、天津职业教育的现代发展(1949年至今) | 第38-40页 |
| 第二节 国家现代职业教育改革创新示范区的建设发展 | 第40-46页 |
| 一、国家现代职业教育改革创新示范区的发展节点 | 第40-42页 |
| 二、职业教育改革试验区的建立 | 第42-44页 |
| 三、天津国家职业教育改革创新示范区的升级 | 第44-46页 |
| 第四章 国家现代职业教育改革创新示范区实践探索 | 第46-65页 |
| 第一节 天津市职业教育发展机遇分析 | 第46-50页 |
| 一、社会经济繁荣,人口素质较高 | 第46-47页 |
| 二、城市历史较为悠久,近代工业发祥之地 | 第47-48页 |
| 三、区位优势明显,顺应时代发展 | 第48-50页 |
| 第二节 国家现代职业教育改革创新示范区同区域发展关系研究 | 第50-55页 |
| 一、职业院校：区域经济发展的助推器 | 第50-51页 |
| 二、行业企业：职业教育生存发展的沃土 | 第51-53页 |
| 三、政府部门：引领互动发展的有形之手 | 第53-55页 |
| 第三节 对话职教改革试验区建设发展的经历者 | 第55-65页 |
| 一、政府规划协调者视角 | 第56-58页 |
| 二、学校改革实践者视角 | 第58-62页 |
| 三、职教一线工作者视角 | 第62-65页 |
| 第五章 职业教育改革试验区示范特色 | 第65-79页 |
| 第一节 职教试验区特色研究 | 第65-70页 |
| 一、广西国家民族地区职业教育综合改革试验区特色发展 | 第65-67页 |
| 二、潍坊国家职业教育创新发展试验区的地市级特色发展 | 第67-69页 |
| 三、宁波国家职业教育与产业协同创新试验区建设经验 | 第69-70页 |
| 第二节 现代职教改革创新示范区示范作用研究 | 第70-79页 |
| 一、体系建设新引擎：在构建现代职业教育体系上改革示范 | 第71-72页 |
| 二、制度创新新高地：在完善职业教育标准上改革示范 | 第72-74页 |
| 三、区域协同新平台：在对接国家重大发展战略上改革示范 | 第74-75页 |
| 四、质量提升新支点：在服务国家帮扶协作上改革示范 | 第75-77页 |
| 五、国际合作新窗口：在加快职业教育国际化上改革示范 | 第77-79页 |
| 总结 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-84页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
