| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、选题的价值和意义 | 第9-10页 |
| 三、关于篇章写作策略研究的文献综述 | 第10-14页 |
| 第一章 关于篇章写作策略的研究 | 第14-16页 |
| 一、篇章的概念 | 第14页 |
| 二、学习策略的概念 | 第14页 |
| 三、篇章写作策略的概念 | 第14-15页 |
| 四、写作教学与篇章写作策略的关系 | 第15页 |
| 五、篇章写作策略分类及其依据 | 第15-16页 |
| 第二章 新疆少数民族中职学生汉语篇章写作策略调查与偏误分析 | 第16-31页 |
| 第一节 新疆少数民族中职学生汉语篇章写作策略的现状调查 | 第16-23页 |
| 一、问卷调查 | 第16-18页 |
| 二、访谈 | 第18页 |
| 三、数据收集和调查结果分析 | 第18-23页 |
| 第二节 少数民族中职学生汉语写作的偏误分析 | 第23-28页 |
| 一、指称偏误 | 第24-26页 |
| 二、替代偏误 | 第26页 |
| 三、省略偏误 | 第26-27页 |
| 四、连接成分偏误 | 第27页 |
| 五、语序偏误 | 第27-28页 |
| 第三节 少数民族中职学生汉语写作偏误原因分析 | 第28-31页 |
| 一、个体情感因素 | 第28-30页 |
| 二、母语负迁移因素 | 第30页 |
| 三、其他因素 | 第30-31页 |
| 第三章 少数民族中职汉语写作教学中运用篇章写作策略的必要性与建议 | 第31-39页 |
| 第一节 篇章写作策略实施的必要性 | 第31-32页 |
| 第二节 运用篇章写作策略的原则 | 第32-34页 |
| 一、有的放矢地进行有差别的篇章教学 | 第32页 |
| 二、有针对性地进行分层式小班化教学 | 第32页 |
| 三、有效保证教学内容由浅入深 | 第32-33页 |
| 四、教学策略抓重心 | 第33-34页 |
| 第三节 篇章写作策略教学的几点建议 | 第34-39页 |
| 一、写作准备阶段的篇章写作教学策略 | 第34-35页 |
| 二、写作进行阶段的篇章写作教学策略 | 第35-36页 |
| 三、写作完成后的篇章写作教学策略 | 第36-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-45页 |
| 附录1 | 第45-47页 |
| 附录2 | 第47-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第56页 |
