| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第8-16页 |
| 1.1 选题依据 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的、意义 | 第9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 研究任务 | 第9页 |
| 1.4 国外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.5 国内研究现状 | 第11-15页 |
| 1.5.1 有关高中体育生文化课学习的研究 | 第11-12页 |
| 1.5.2 有关高中体育生训练方面的研究 | 第12-13页 |
| 1.5.3 有关高中体育生“学习与训练”关系方面的研究 | 第13页 |
| 1.5.4 有关体育生培养现状的研究 | 第13-14页 |
| 1.5.5 有关体育生管理制度方法的相关研究 | 第14-15页 |
| 1.6 相关概念的界定 | 第15-16页 |
| 1.6.1 省示范高中 | 第15页 |
| 1.6.2 高中体育生 | 第15页 |
| 1.6.3“学训” | 第15-16页 |
| 2 研究对象与方法 | 第16-19页 |
| 2.1 研究对象 | 第16页 |
| 2.2 研究方法 | 第16-19页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第16页 |
| 2.2.2 实地考察法 | 第16页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第16-17页 |
| 2.2.4 问卷调查法 | 第17-19页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第19页 |
| 2.2.6 逻辑分析法 | 第19页 |
| 3 研究结果与讨论 | 第19-42页 |
| 3.1 淮北市省示范高中基本情况调查 | 第19-23页 |
| 3.1.1 淮北市省示范高中体育生情况调查 | 第19-20页 |
| 3.1.2 淮北市省示范高中体育生教练员基本情况调查 | 第20-23页 |
| 3.2 淮北市省示范高中体育生学习现状 | 第23-28页 |
| 3.2.1 体育生文化基础状况分析 | 第23-24页 |
| 3.2.2 体育生文化课学习时间调查 | 第24页 |
| 3.2.3 体育生文化课学习态度分析 | 第24-26页 |
| 3.2.4 体育生文化学习组织方式与自学能力分析 | 第26-28页 |
| 3.2.5 教练员对体育生文化课成绩的重视程度 | 第28页 |
| 3.3 淮北市省示范高中体育生训练现状 | 第28-33页 |
| 3.3.1 体育生训练时间安排调查 | 第28-30页 |
| 3.3.2 体育生训练态度的分析 | 第30-31页 |
| 3.3.3 体育生训练形式的调查 | 第31-32页 |
| 3.3.4 体育生训练负荷的调查 | 第32-33页 |
| 3.3.5 教练员对体育生在训练中的指导情况调查 | 第33页 |
| 3.4 影响淮北市省示范高中体育生学训现状的因素分析 | 第33-38页 |
| 3.4.1 体育生与教练员对学训关系的认知 | 第33-34页 |
| 3.4.2 省示范高中对体育生的重视程度 | 第34-36页 |
| 3.4.3 学校运动场地及体育器材的配备情况 | 第36页 |
| 3.4.4 体育生教练员的福利状况 | 第36-37页 |
| 3.4.5 家长对体育生“学训”的态度分析 | 第37-38页 |
| 3.5 淮北市省示范高中体育生“学训”现状存在的问题及对策分析 | 第38-42页 |
| 3.5.1 体育生“学训”现状存在的问题 | 第38-39页 |
| 3.5.2 改进体育生“学训”现状的对策分析 | 第39-42页 |
| 4 结论与建议 | 第42-44页 |
| 4.1 结论 | 第42页 |
| 4.2 建议 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附件 | 第47-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
