| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-15页 |
| (一)理论意义 | 第11-12页 |
| (二)实践意义 | 第12页 |
| (三)文献回顾 | 第12-14页 |
| (四)研究述评 | 第14-15页 |
| 第二章 研究设计 | 第15-18页 |
| 一、核心概念界定 | 第15页 |
| (一)农村留守儿童 | 第15页 |
| (二)厌学 | 第15页 |
| 二、理论基础 | 第15-16页 |
| (一)优势视角 | 第15-16页 |
| (二)社会支持理论 | 第16页 |
| 三、研究方法 | 第16-18页 |
| (一)问卷调查法 | 第16-17页 |
| (二)参与式观察法 | 第17页 |
| (三)半结构式访谈法 | 第17-18页 |
| 第三章 农村留守儿童的厌学行为表现及成因分析 | 第18-28页 |
| 一、农村留守儿童厌学现状 | 第18-23页 |
| (一)调查问卷样本分析 | 第18-19页 |
| (二)学习兴趣量表结果分析 | 第19-20页 |
| (三)访谈内容结果分析 | 第20-22页 |
| (四)留守儿童的具体厌学表现 | 第22-23页 |
| 二、农村留守儿童厌学行为的成因分析 | 第23-28页 |
| (一)留守儿童自身因素 | 第23-24页 |
| (二)家庭因素 | 第24-25页 |
| (三)学校环境的因素 | 第25-26页 |
| (四)社会环境的因素 | 第26-28页 |
| 第四章 小组工作计划与实施 | 第28-43页 |
| 一、小组介入方案设计 | 第28-29页 |
| (一)背景介绍 | 第28页 |
| (二)小组成员的确立 | 第28页 |
| (三)小组工作目标拟定 | 第28-29页 |
| (四)小组工作需求评估 | 第29页 |
| 二、小组工作方案设计 | 第29-43页 |
| (一)小组简介 | 第29-30页 |
| (二)小组活动安排 | 第30页 |
| (三)小组工作方案实施 | 第30-39页 |
| (四)评估与结案 | 第39-43页 |
| 第五章 结论与反思 | 第43-48页 |
| 一、结论 | 第43-44页 |
| 二、不足与建议 | 第44-48页 |
| (一)不足 | 第44-45页 |
| (二)建议 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附录一 ：关于农村小学生留守情况及学业问题的调查问卷 | 第51-53页 |
| 附录二 ：学习兴趣量表 | 第53-55页 |
| 附录三 ：小组成员满意度调查表 | 第55页 |