| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-18页 |
| （一）问题的缘起 | 第9-10页 |
| （二）研究的目的及意义 | 第10-12页 |
| （三） 文献综述 | 第12-16页 |
| （四）研究的思路与方法 | 第16-18页 |
| 二、群文阅读的基本原理 | 第18-21页 |
| （一）相关概念界定 | 第18-19页 |
| （二）群文阅读的理论基础及实践基础 | 第19-21页 |
| 三、单篇阅读、单元整组阅读、主题阅读与群文阅读教学的区别 | 第21-28页 |
| （一）单篇阅读教学与群文阅读教学的区别 | 第21-23页 |
| （二）主题阅读教学与群文阅读教学的区别 | 第23-26页 |
| （三）单元整组阅读教学与群文阅读教学的区别 | 第26-28页 |
| 四、农村小学语文群文阅读教学的实践过程 | 第28-38页 |
| （一）农村小学语文群文阅读教学存在的问题 | 第28-29页 |
| （二）农村小学语文群文阅读教学的实践过程 | 第29-38页 |
| 1.议题生成、精心雕琢 | 第29-31页 |
| 2.文本组织、合理呈现 | 第31-33页 |
| 3.巧妙提问、渗透方法 | 第33-36页 |
| 4.集体建构、达成共识 | 第36-38页 |
| 五、农村小学语文群文阅读教学实践效果及反思 | 第38-45页 |
| （一）农村小学语文群文阅读实践效果 | 第38-43页 |
| 1.学生发展 | 第38-40页 |
| 2.教师成长 | 第40-42页 |
| 3.深化课改、促进变革 | 第42-43页 |
| （二）农村小学语文群文阅读教学的实践反思 | 第43-45页 |
| 1.重“议题”可“议”，承学生兴趣 | 第43-44页 |
| 2.尊重学生主体，关注过程指导 | 第44页 |
| 3.精略兼顾，抓住核心目标 | 第44-45页 |
| 4.回归语文本位，重视语用实践 | 第45页 |
| 六、结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-57页 |
| 附录 1 | 第49-54页 |
| 附录 2 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |