| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.1.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第14-17页 |
| 1.4.1 农村教学点 | 第14页 |
| 1.4.2 口语交际能力 | 第14-15页 |
| 1.4.3 学生发展核心素养 | 第15-17页 |
| 第二章 XX教学点口语交际的现状分析 | 第17-35页 |
| 2.1 教学现状的调查设计 | 第17-20页 |
| 2.1.1 调查目的 | 第17页 |
| 2.1.2 调查范围及对象 | 第17-18页 |
| 2.1.3 调查维度 | 第18-20页 |
| 2.1.4 调查的实施 | 第20页 |
| 2.2 教学现状的调查结果 | 第20-30页 |
| 2.2.1 学生口语交际学习现状调查 | 第20-25页 |
| 2.2.2 教师口语交际教学现状调查 | 第25-28页 |
| 2.2.3 学生家长对于学生口语交际能力关注度的调查 | 第28-29页 |
| 2.2.4 学校负责人对于学生口语交际能力关注度的调查 | 第29-30页 |
| 2.3 影响教学结果的因素分析 | 第30-35页 |
| 2.3.1 教育理念的功利化 | 第30-31页 |
| 2.3.2 课程规划不合理 | 第31-32页 |
| 2.3.3 教学内容缺乏实践性 | 第32-33页 |
| 2.3.4 口语交际教学的师资力量不足 | 第33页 |
| 2.3.5 学生对口语交际学习的重视度不足 | 第33-35页 |
| 第三章 核心素养视角下口语交际的创新教学策略 | 第35-43页 |
| 3.1 建立密切协作的家校共同体 | 第35-36页 |
| 3.2 选择师生密切互动的课程设计与授课方式 | 第36-38页 |
| 3.3 在拟真的教学环境中弥补农村教学点的先天不足 | 第38-39页 |
| 3.3.1 生活对话环境的拟真化创设 | 第38页 |
| 3.3.2 新闻、故事内容的拟真转述 | 第38-39页 |
| 3.3.3 辩论、演讲活动的拟真创设 | 第39页 |
| 3.4 优化农村教学点的教材、课程设置及教学评价方式 | 第39-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46页 |
