| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第7-12页 |
| 1.1 选题缘由 | 第7页 |
| 1.2 选题目的和意义 | 第7-8页 |
| 1.3 研究背景 | 第8-12页 |
| 1.3.1 澳大利亚少儿汉语教学现状 | 第8-10页 |
| 1.3.2 马弗拉小学汉语教学开展情况 | 第10-12页 |
| 第2章 国内外研究综述 | 第12-17页 |
| 2.1 汉语作为第二语言的口语教学研究综述 | 第12-13页 |
| 2.2 国外绘本二语教学研究综述 | 第13-14页 |
| 2.3 国内外中文绘本教学研究综述 | 第14-17页 |
| 第3章 基于中文绘本《小鸡丽丽》的口语教学设计及分析 | 第17-35页 |
| 3.1 教学目标 | 第17-18页 |
| 3.1.1 交际目标 | 第17页 |
| 3.1.2 文化目标 | 第17-18页 |
| 3.1.3 情感目标 | 第18页 |
| 3.2 教学理论基础 | 第18-19页 |
| 3.2.1 建构主义理论 | 第18-19页 |
| 3.2.2 图式理论 | 第19页 |
| 3.3 教学方法和策略 | 第19-21页 |
| 3.3.1 AIM手势教学法 | 第19-20页 |
| 3.3.2 自觉实践法 | 第20页 |
| 3.3.3 视听法 | 第20-21页 |
| 3.4 教学设计及分析 | 第21-28页 |
| 3.4.1 第一次教学设计 | 第21-23页 |
| 3.4.2 第二次教学设计 | 第23-26页 |
| 3.4.3 第三次教学设计 | 第26-28页 |
| 3.4.4 三次教学设计分析对比 | 第28页 |
| 3.5 教学反馈及问卷分析 | 第28-35页 |
| 第4章 教学模式评价及启示 | 第35-39页 |
| 4.1 教学模式评价 | 第35-37页 |
| 4.1.1 发展学生的多元智能 | 第35-36页 |
| 4.1.2 促进少儿社会性发展 | 第36页 |
| 4.1.3 提高课堂趣味性 | 第36-37页 |
| 4.2 启示 | 第37-39页 |
| 4.2.1 对国际汉语教师素质要求的启示 | 第37页 |
| 4.2.2 对汉语国际教育硕士课程设置的启示 | 第37-39页 |
| 第5章 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 附录A 学生情况调查表 | 第43-44页 |
| 附录B 第一次教学设计反馈表 | 第44-45页 |
| 附录C 第二次教学设计反馈表 | 第45-46页 |
| 附录D 第三次教学设计反馈表 | 第46-47页 |
| 附录E 绘本《小鸡丽丽》 | 第47-64页 |