| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 论文课题来源及研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 课题来源 | 第10页 |
| 1.1.2 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12页 |
| 1.3 研究对象范围及概念界定 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究范围 | 第12-13页 |
| 1.3.2 概念界定 | 第13页 |
| 1.4 研究目的及研究价值 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究价值 | 第14页 |
| 1.5 研究方法及论文框架 | 第14-16页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5.2 论文框架 | 第15-16页 |
| 2 小学复合化教学空间解析 | 第16-26页 |
| 2.1 相关理论概述 | 第16-17页 |
| 2.1.1 基于复合化空间理论 | 第16页 |
| 2.1.2 基于紧凑密集型城市设计理论 | 第16页 |
| 2.1.3 基于建构主义教育理念 | 第16-17页 |
| 2.1.4 基于小学生心理行为特点 | 第17页 |
| 2.2 小学复合化教学空间概述 | 第17-19页 |
| 2.2.1 小学复合化教学空间的含义 | 第17-18页 |
| 2.2.2 小学复合化教学空间的组成形式 | 第18-19页 |
| 2.3 国内外小学复合化教学空间的发展 | 第19-25页 |
| 2.3.1 国外小学复合化教学空间发展 | 第19-22页 |
| 2.3.2 国内小学复合化教学空间发展 | 第22-25页 |
| 2.4 本章小结 | 第25-26页 |
| 3 国内小学教学空间现状分析 | 第26-51页 |
| 3.1 国内小学教学空间现状 | 第26-34页 |
| 3.1.1 校园与环境 | 第26-28页 |
| 3.1.2 校园整体布局 | 第28-30页 |
| 3.1.3 公共与交通空间 | 第30-31页 |
| 3.1.4 教学空间 | 第31-34页 |
| 3.2 国内小学教学空间使用情况调研 | 第34-44页 |
| 3.2.1 中关村第四小学教学空间分析 | 第35-39页 |
| 3.2.2 中关村第四小学教学空间使用情况调查结果分析 | 第39-43页 |
| 3.2.3 小结 | 第43-44页 |
| 3.3 国内小学教学空间问题分析 | 第44-46页 |
| 3.3.1 与“素质教育”理念之间的矛盾 | 第44-46页 |
| 3.3.2 与校园用地资源紧张之间的矛盾 | 第46页 |
| 3.3.3 与学生需求之间的矛盾 | 第46页 |
| 3.4 国内小学复合化教学空间出现的必然性分析 | 第46-50页 |
| 3.4.1 与素质教育理念发展相契合 | 第46-49页 |
| 3.4.2 与教学课程的改革相契合 | 第49-50页 |
| 3.4.3 缓解校园用地资源紧张 | 第50页 |
| 3.5 本章小结 | 第50-51页 |
| 4 国内外小学复合化教学空间案例研究 | 第51-64页 |
| 4.1 美国——开放式教学空间 | 第51-53页 |
| 4.1.1 美国开放式教学空间发展概况 | 第51-52页 |
| 4.1.2 美国开放式教学空间的复合化分析 | 第52-53页 |
| 4.2 瑞士——教学组团 | 第53-55页 |
| 4.2.1 瑞士教学组团发展概况 | 第53-55页 |
| 4.2.2 瑞士教学组团的复合化分析: | 第55页 |
| 4.3 日本——多目的空间 | 第55-60页 |
| 4.3.1 日本“多目的空间”发展概况 | 第56-60页 |
| 4.3.2 日本“多目的空间”的复合化分析 | 第60页 |
| 4.4 新加坡——灵活教室 | 第60-61页 |
| 4.5 中国小学复合化教学空间案例 | 第61-63页 |
| 4.6 本章小结 | 第63-64页 |
| 5 国内外小学复合化教学空间特点总结 | 第64-90页 |
| 5.1 校园与环境复合化 | 第64-66页 |
| 5.1.1 校园与社会 | 第64-65页 |
| 5.1.2 建筑与环境 | 第65-66页 |
| 5.2 校园布局复合化 | 第66-70页 |
| 5.2.1 校园建筑类型组合平面 | 第66-67页 |
| 5.2.2 校园功能布局 | 第67-70页 |
| 5.3 公共与交通空间复合化 | 第70-76页 |
| 5.3.1 公共空间 | 第70-72页 |
| 5.3.2 交通空间 | 第72-76页 |
| 5.4 教学空间复合化 | 第76-88页 |
| 5.4.1 组团式教学空间 | 第76-83页 |
| 5.4.2 教室空间 | 第83-88页 |
| 5.5 本章小结 | 第88-90页 |
| 6 国内小学复合化教学空间设计原则及设计手法 | 第90-98页 |
| 6.1 复合化教学空间设计原则 | 第90-91页 |
| 6.1.1 整体性原则 | 第90页 |
| 6.1.2 包容性原则 | 第90页 |
| 6.1.3 开放性原则 | 第90-91页 |
| 6.1.4 灵活性原则 | 第91页 |
| 6.2 国内小学复合化教学空间发展的制约因素 | 第91-94页 |
| 6.2.1 人均面积占比较小 | 第91-93页 |
| 6.2.2 我国教育建筑设计规范的滞后性 | 第93页 |
| 6.2.3 缺乏注重建筑使用者的意见 | 第93-94页 |
| 6.3 国内小学复合化教学空间的设计手法 | 第94-97页 |
| 6.3.1 时间的复合 | 第94-96页 |
| 6.3.2 空间的复合 | 第96页 |
| 6.3.3 注重教育配套设施的灵活性、可变性 | 第96-97页 |
| 6.4 本章小结 | 第97-98页 |
| 7 结语 | 第98-99页 |
| 参考文献 | 第99-101页 |
| 附录A | 第101-102页 |
| 附录B | 第102-105页 |
| 致谢 | 第105-106页 |
| 学术成果统计 | 第106页 |