| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1 引言 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-16页 |
| 2.1 走神的内容 | 第10页 |
| 2.2 走神的实验方法 | 第10-11页 |
| 2.3 走神的理论假说 | 第11-12页 |
| 2.4 走神的影响因素 | 第12-14页 |
| 2.5 走神的两种形式 | 第14页 |
| 2.6 重读与走神 | 第14-16页 |
| 3 问题提出及研究意义 | 第16-18页 |
| 3.1 问题提出 | 第16-17页 |
| 3.2 研究意义 | 第17-18页 |
| 4 研究一 中文阅读材料难度和工作记忆容量对走神的影响 | 第18-26页 |
| 4.1 研究目的 | 第18页 |
| 4.2 研究假设 | 第18页 |
| 4.3 研究方法 | 第18-20页 |
| 4.4 研究结果 | 第20-23页 |
| 4.5 讨论 | 第23-25页 |
| 4.6 结论 | 第25-26页 |
| 5 研究二 重读和文章难度对走神的影响 | 第26-36页 |
| 5.1 研究目的 | 第26页 |
| 5.2 研究假设 | 第26页 |
| 5.3 研究方法 | 第26-28页 |
| 5.4 研究结果 | 第28-34页 |
| 5.5 讨论 | 第34-35页 |
| 5.6 结论 | 第35-36页 |
| 6 总讨论 | 第36-39页 |
| 6.1 研究结果对走神的两种理论的支持 | 第36页 |
| 6.2 重读难度不同的材料的研究结果 | 第36-37页 |
| 6.3 意识状态、难度、重读的交互作用对阅读理解成绩及时间的影响 | 第37页 |
| 6.4 研究不足及展望 | 第37-38页 |
| 6.5 总结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43页 |