高中生数学自我诊断能力及与学业成绩相关性分析
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 前言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-12页 |
| 第2章 自我诊断能力的研究综述 | 第12-20页 |
| 2.1 自我诊断能力文献的评析 | 第12页 |
| 2.2 概念的述评 | 第12-15页 |
| 2.3 教育诊断的国外研究综述 | 第15页 |
| 2.4 教育诊断的国内研究综述 | 第15-17页 |
| 2.5 自我诊断的研究综述 | 第17-18页 |
| 2.6 对文献综述的思考 | 第18-20页 |
| 第3章 研究的过程 | 第20-25页 |
| 3.1 研究问题 | 第20页 |
| 3.2 核心概念的界定 | 第20-21页 |
| 3.3 研究对象 | 第21页 |
| 3.4 研究方法 | 第21-23页 |
| 3.5 研究过程 | 第23页 |
| 3.6 研究框架 | 第23-25页 |
| 第4章 研究方法设计 | 第25-33页 |
| 4.1 研究步骤 | 第25页 |
| 4.2 被试的选择 | 第25-26页 |
| 4.3 学生数学自我诊断能力问卷的建立 | 第26-31页 |
| 4.4 分析的方法 | 第31-32页 |
| 4.5 研究限制 | 第32-33页 |
| 第5章 研究结果 | 第33-43页 |
| 5.1 问卷的信度分析和效度分析 | 第33-34页 |
| 5.2 变量相关关系 | 第34-35页 |
| 5.3 学生自我诊断能力对学生成绩的影响 | 第35-37页 |
| 5.4 应用题和开放题成绩评定的结果 | 第37-40页 |
| 5.5 不同性别学生诊断能力的差异分析 | 第40页 |
| 5.6 不同成绩组别学生诊断能力的差异分析 | 第40-43页 |
| 第6章 结论和建议 | 第43-51页 |
| 6.1 结论 | 第43-44页 |
| 6.2 建议 | 第44-49页 |
| 6.3 研究不足 | 第49-50页 |
| 6.4 展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录一：高中生数学自我诊断能力情况调查问卷（1） | 第53-55页 |
| 附录二：高中生数学自我诊断能力情况调查问卷（2） | 第55-56页 |
| 附录三：数学错题档案袋 | 第56-57页 |
| 附录四：考试自我诊断表 | 第57-58页 |
| 附录五：学生问卷原始数据 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
