| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1.绪论 | 第11-29页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.3 国内外研究现状分析 | 第12-22页 |
| 1.3.1 国内研究综述 | 第12-19页 |
| 1.3.2 国外研究综述 | 第19-21页 |
| 1.3.3 总体研究评价 | 第21-22页 |
| 1.4 研究方法 | 第22-23页 |
| 1.4.1 文献分析法 | 第22-23页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第23页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第23页 |
| 1.5 核心概念 | 第23-27页 |
| 1.5.1 校园网络文化产品 | 第23-25页 |
| 1.5.2 微信公众平台 | 第25-26页 |
| 1.5.3 产品创生与产品价值 | 第26-27页 |
| 1.6 研究思路与章节划分 | 第27-29页 |
| 2.本研究的理论基础 | 第29-32页 |
| 2.1 SWOT战略模型分析理论 | 第29页 |
| 2.2 “使用与满足”理论 | 第29-30页 |
| 2.3 大学文化理论 | 第30-32页 |
| 3.S高校官方微信公众平台的发展现状分析 | 第32-43页 |
| 3.1 S高校官方微信公众平台概述 | 第33-36页 |
| 3.2 受众订阅该平台的基本情况 | 第36-43页 |
| 4.S高校官方微信公众平台的创生研究 | 第43-68页 |
| 4.1 创生的准备阶段：平台的SWOT分析 | 第43-49页 |
| 4.1.1 S高校微信公众平台的优势条件分析 | 第43-44页 |
| 4.1.2 S高校微信公众平台的不足之处分析 | 第44-46页 |
| 4.1.3 S高校微信公众平台的发展机遇分析 | 第46-47页 |
| 4.1.4 S高校微信公众平台的优势条件分析 | 第47-49页 |
| 4.1.5 S高校微信公众平台SWOT矩阵分析 | 第49页 |
| 4.2 创生的初始阶段：平台的精准定位 | 第49-56页 |
| 4.2.1 微信公众平台的功能定位 | 第50-51页 |
| 4.2.2 微信公众平台的内容定位 | 第51-53页 |
| 4.2.3 微信公众平台的受众定位 | 第53-55页 |
| 4.2.4 微信公众平台的管理定位 | 第55-56页 |
| 4.3 创生的实施阶段：平台的充分开发 | 第56-68页 |
| 4.3.1 微信公众平台的开发理念 | 第56-57页 |
| 4.3.2 微信公众平台的开发原则 | 第57-59页 |
| 4.3.3 微信公众平台的开发策略 | 第59-68页 |
| 5.S高校官方微信公众平台育人价值分析 | 第68-81页 |
| 5.1 微信公众平台具有育人价值的依据 | 第68-71页 |
| 5.1.1 微信公众平台是大学场域里的校园网络文化产品 | 第68-69页 |
| 5.1.2 微信公众平台的的内容反映的是校园生活学习实际 | 第69-70页 |
| 5.1.3 微信公众平台的创生者和享用者主要是校园师生 | 第70-71页 |
| 5.2 微信公众平台育人价值的表现形式 | 第71-74页 |
| 5.2.1 微信公众平台具有求真的育人价值 | 第71-72页 |
| 5.2.2 微信公众平台具有导善的育人价值 | 第72-73页 |
| 5.2.3 微信公众平台具有达美的育人价值 | 第73-74页 |
| 5.3 微信公众平台育人价值的实现途径 | 第74-81页 |
| 5.3.1 战略清晰,坚持守正与出新相结合 | 第74-75页 |
| 5.3.2 理念融合,平台创生与办学理念相融 | 第75-77页 |
| 5.3.3 主体凸显,强化师生的主体性意识 | 第77-78页 |
| 5.3.4 文化管理,以文化力量影响校园人 | 第78-81页 |
| 结语 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-87页 |
| 附录 | 第87-91页 |
| 致谢 | 第91-92页 |
| 在校期间的科研成果 | 第92页 |
