| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第一章 问题的提出 | 第11-16页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 一、时代发展的需要 | 第11页 |
| 二、高中生物新课标的要求 | 第11页 |
| 三、高考改革的需要 | 第11-12页 |
| 四、生物教师专业发展的需要 | 第12页 |
| 第二节 研究现状 | 第12-14页 |
| 一、国外研究现状 | 第12-13页 |
| 二、国内研究现状 | 第13-14页 |
| 第三节 研究目的及意义 | 第14-15页 |
| 一、研究目的 | 第14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| 第四节 研究方法和思路 | 第15-16页 |
| 一、研究方法 | 第15页 |
| 二、研究思路 | 第15-16页 |
| 第二章 概述 | 第16-21页 |
| 第一节 相关概念 | 第16-17页 |
| 一、评价 | 第16页 |
| 二、课堂教学 | 第16页 |
| 三、教学评价 | 第16-17页 |
| 四、课堂教学评价 | 第17页 |
| 第二节 理论基础 | 第17-20页 |
| 一、建构主义理论 | 第17-18页 |
| 二、多元智能理论 | 第18-19页 |
| 三、人本主义理论 | 第19页 |
| 四、需要层次论 | 第19-20页 |
| 第三节 课堂教学评价的指标体系 | 第20-21页 |
| 第三章 高中生物课堂教学评价现状调查 | 第21-48页 |
| 第一节 调查目的 | 第21页 |
| 第二节 调查方法与对象 | 第21-22页 |
| 一、问卷调查法 | 第21页 |
| 二、访谈法 | 第21页 |
| 三、课堂视频观察法 | 第21-22页 |
| 第三节 调查结果及分析 | 第22-41页 |
| 一、教师问卷调查结果及分析 | 第22-31页 |
| 二、学生问卷调查结果及分析 | 第31-35页 |
| 三、访谈结果及分析 | 第35-38页 |
| 四、课堂实录及案例分析 | 第38-41页 |
| 第四节 存在的问题及影响因素分析 | 第41-48页 |
| 一、存在的问题 | 第41-45页 |
| 二、影响因素分析 | 第45-48页 |
| 第四章 高中生物课堂教学评价有效性的对策 | 第48-56页 |
| 第一节 课堂教学评价理念方面 | 第48-49页 |
| 一、教师要转变教学评价理念 | 第48-49页 |
| 二、学校应重视课堂教学评价程序的规范 | 第49页 |
| 第二节 课堂教学评价方式方面 | 第49-51页 |
| 一、大力推行档案袋评价 | 第49-50页 |
| 二、提倡发展性教学评价 | 第50页 |
| 三、课堂观察融入课堂教学评价 | 第50-51页 |
| 第三节 课堂教学评价主体方面 | 第51-52页 |
| 一、学校领导评价 | 第51页 |
| 二、同行教师评价 | 第51页 |
| 三、家长、学生评价 | 第51-52页 |
| 四、教师自评 | 第52页 |
| 第四节 课堂教学评价内容方面 | 第52-53页 |
| 一、重视教师整体素质的评价 | 第52页 |
| 二、注重学生多方面能力的评价 | 第52-53页 |
| 三、加强生物实验教学的评价 | 第53页 |
| 第五节 教师方面 | 第53-56页 |
| 一、教师要成为课堂教学评价的研究者 | 第53-54页 |
| 二、教师要规范课堂教学评价语言 | 第54页 |
| 三、教师要加强课堂教学评价反思 | 第54-56页 |
| 第五章 结论与反思 | 第56-58页 |
| 第一节 结论 | 第56页 |
| 第二节 反思 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-67页 |
| 附录1 高中生物课堂教学评价现状调查问卷(教师卷) | 第60-62页 |
| 附录2 高中生物课堂教学评价现状调查问卷(学生卷) | 第62-64页 |
| 附录3 高中生物课堂教学评价现状教师访谈提纲 | 第64-65页 |
| 附录4 高中生物课堂教学评价现状学生访谈提纲 | 第65-66页 |
| 附录5 高中生物课堂教学评价量表 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |