| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 论文的选题缘由 | 第8-9页 |
| 1.1.1 国际课程改革学科交叉渗透发展趋势 | 第8-9页 |
| 1.1.2 对比中美高中生物教材学科交叉渗透目的及意义 | 第9页 |
| 1.2 相关研究文献综述 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国内外教材比较研究文献综述 | 第9-11页 |
| 1.2.2 学科交叉渗透研究文献综述 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第12页 |
| 1.3.2 具体研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第13页 |
| 1.4.2 比较研究法 | 第13-14页 |
| 第2章 相关概念界定与理论基础 | 第14-17页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 学科 | 第14-15页 |
| 2.1.2 学科交叉渗透 | 第15页 |
| 2.2 学科交叉渗透理论基础 | 第15-17页 |
| 2.2.1 学科交叉渗透教育学基础 | 第15-16页 |
| 2.2.2 学科交叉渗透心理学基础 | 第16-17页 |
| 第3章 中美高中生物教材学科交叉渗透归纳分析 | 第17-33页 |
| 3.1 人教版高中生物教材学科交叉渗透归纳分析 | 第17-26页 |
| 3.1.1 人教版高中生物教材学科交叉渗透内容来源归纳分析 | 第17-21页 |
| 3.1.2 人教版高中生物教材学科交叉渗透内容体系归纳分析 | 第21-23页 |
| 3.1.3 人教版高中生物教材学科交叉渗透意义归纳分析 | 第23-26页 |
| 3.2 美国教材《生物—生命的动力》学科交叉渗透归纳分析 | 第26-33页 |
| 3.2.1 美国教材《生命的动力》学科交叉渗透内容来源归纳分析 | 第26-30页 |
| 3.2.2 美国教材《生命的动力》学科交叉渗透内容体系归纳分析 | 第30-31页 |
| 3.2.3 美国教材《生命的动力》学科交叉渗透意义归纳分析 | 第31-33页 |
| 第4章 中美高中生物教材学科交叉渗透比较分析 | 第33-40页 |
| 4.1 中美高中生物教材学科交叉渗透内容来源比较分析 | 第33-35页 |
| 4.2 中美高中生物教材学科交叉渗透内容体系比较分析 | 第35-37页 |
| 4.3 中美高中生物教材学科交叉渗透意义比较分析 | 第37-40页 |
| 第5章 结论与建议 | 第40-43页 |
| 5.1 中美高中生物教材学科交叉渗透共同点 | 第40-41页 |
| 5.2 中美高中生物教材学科交叉渗透各自特点 | 第41-42页 |
| 5.3 人教版高中生物教材编写建议 | 第42页 |
| 5.4 本研究的不足 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
