| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 引论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究动机 | 第10页 |
| 1.3 数学竞赛活动的历史 | 第10-11页 |
| 1.4 研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第12页 |
| 1.5 研究方法 | 第12-15页 |
| 1.5.1 文献资料法 | 第12页 |
| 1.5.2 访谈法 | 第12-13页 |
| 1.5.3 比较法 | 第13-15页 |
| 第二章 中美中学数学竞赛 | 第15-23页 |
| 2.1 中国中学数学竞赛形式 | 第15-19页 |
| 2.1.1 全国初中数学联赛 | 第15-16页 |
| 2.1.2 全国高中数学联赛 | 第16页 |
| 2.1.3 中国数学奥林匹克 | 第16-17页 |
| 2.1.4 中国女子数学奥林匹克 | 第17页 |
| 2.1.5 中国西部数学奥林匹克 | 第17-18页 |
| 2.1.6 中国东南数学奥林匹克 | 第18页 |
| 2.1.7 中国北方数学奥林匹克 | 第18-19页 |
| 2.1.8 中国高中数学建模竞赛 | 第19页 |
| 2.2 美国中学数学竞赛形式 | 第19-23页 |
| 2.2.1 美国数学竞赛 | 第19-21页 |
| 2.2.2 美国初中数学竞赛 | 第21页 |
| 2.2.3 美国高中数学竞赛 | 第21页 |
| 2.2.4 美国数学邀请赛 | 第21-22页 |
| 2.2.5 美国数学奥林匹克 | 第22页 |
| 2.2.6 美国高中数学建模竞赛 | 第22-23页 |
| 第三章 中美中学数学竞赛比较分析 | 第23-33页 |
| 3.1 竞赛考察知识点的不同 | 第23-24页 |
| 3.1.1 中国中学数学竞赛 | 第23页 |
| 3.1.2 美国中学数学竞赛 | 第23-24页 |
| 3.1.3 对比总结 | 第24页 |
| 3.2 竞赛目的的异同 | 第24-26页 |
| 3.3 竞赛题目的异同 | 第26-31页 |
| 3.3.1 竞赛题型的异同 | 第26页 |
| 3.3.2 竞赛题目与实际生活联系程度的不同 | 第26-28页 |
| 3.3.3 竞赛题目的难度分布及运算量的不同 | 第28-31页 |
| 3.4 竞赛时间的不同 | 第31页 |
| 3.5 竞赛评价制度的不同 | 第31-32页 |
| 3.6 竞赛中科技普及的不同 | 第32-33页 |
| 第四章 对我国中学数学竞赛的思考 | 第33-37页 |
| 4.1 对参赛资格的思考 | 第33页 |
| 4.2 对竞赛目的的思考 | 第33-34页 |
| 4.3 对竞赛题目的思考 | 第34-35页 |
| 4.4 对竞赛评分制度的思考 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录A：美国全国性中学数学竞赛试题特点 | 第41-43页 |
| 附录B：中国全国性中学数学竞赛试题特点 | 第43-45页 |
| 附录C：Interview Questions 访谈问题 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |