行动学习在中职计算机应用基础课中的应用研究
| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第1章 导论 | 第11-15页 |
| ·问题提出 | 第11-12页 |
| ·研究目标与意义 | 第12-13页 |
| ·研究内容与方法 | 第13页 |
| ·研究重难点与创新点 | 第13-15页 |
| 第2章 行动学习与中职计算机应用基础课概述 | 第15-26页 |
| ·行动学习概述 | 第15-20页 |
| ·行动学习的起源、特征与内涵 | 第15-17页 |
| ·行动学习研究综述 | 第17-20页 |
| ·中职计算机应用基础课程概述 | 第20-23页 |
| ·中职计算机应用基础课程的性质、任务与特点 | 第20-21页 |
| ·中职计算机应用基础课程标准及其解读 | 第21-23页 |
| ·中职计算机基础课程应用行动学习的必要性与可能性 | 第23-26页 |
| ·中职计算机应用基础课程需要行动学习 | 第23-24页 |
| ·行动学习支持中职计算机应用基础课程教学 | 第24-26页 |
| 第3章 行动学习及其教学应用研究的理论基础 | 第26-37页 |
| ·行动学习的理论基础 | 第26-28页 |
| ·体验式学习循环理论 | 第26-27页 |
| ·群体动力学理论 | 第27-28页 |
| ·行动学习教学应用研究的学习理论基础 | 第28-32页 |
| ·建构主义学习观 | 第28-29页 |
| ·人本主义学习观 | 第29-30页 |
| ·合作学习理论 | 第30-31页 |
| ·研究性学习理论 | 第31-32页 |
| ·行动学习教学应用研究的教学理论基础 | 第32-37页 |
| ·建构主义教学理论 | 第32-34页 |
| ·达维多夫“发展性教学理论” | 第34-35页 |
| ·“参与式”教学理论 | 第35-37页 |
| 第4章 中职计算机基础课程行动学习的理论分析 | 第37-50页 |
| ·行动学习教学设计的理念与原则 | 第37-40页 |
| ·行动学习教学设计的理念 | 第37-38页 |
| ·行动学习教学设计的原则 | 第38-40页 |
| ·中职计算机应用基础课程行动学习教学设计过程 | 第40-45页 |
| ·教学问题鉴别 | 第41-43页 |
| ·教学方案设计 | 第43-44页 |
| ·教学设计评价 | 第44-45页 |
| ·中职计算机应用基础课程行动学习课堂实施过程 | 第45-50页 |
| ·提出并分析问题 | 第46页 |
| ·组建学习小组 | 第46-47页 |
| ·行动学习 | 第47-48页 |
| ·总结反思 | 第48页 |
| ·形成评价 | 第48-50页 |
| 第5章 中职计算机应用基础课程行动学习实验研究 | 第50-77页 |
| ·教学实验设计 | 第50-51页 |
| ·实验假设 | 第50页 |
| ·实验方法 | 第50页 |
| ·实验样本 | 第50-51页 |
| ·实验变量界定 | 第51页 |
| ·教学实验过程 | 第51-62页 |
| ·实验准备 | 第51-52页 |
| ·实验实施 | 第52-53页 |
| ·教学实验案例 | 第53-62页 |
| ·教学实验结果 | 第62-74页 |
| ·实验数据统计与分析 | 第62-68页 |
| ·学生访谈记录与自我评价 | 第68-71页 |
| ·实验结果与讨论 | 第71-74页 |
| ·教学实验结论 | 第74-75页 |
| ·教学实验总结 | 第75-77页 |
| 第6章 结语 | 第77-79页 |
| ·研究总结 | 第77页 |
| ·研究反思 | 第77-78页 |
| ·研究展望 | 第78-79页 |
| 注释 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-82页 |
| 附录 | 第82-97页 |
| 致谢 | 第97页 |
