| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.2.2 学术意义 | 第9页 |
| 1.2.3 现实意义 | 第9页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第9-12页 |
| 1.3.1 国外研究 | 第9-11页 |
| 1.3.2 国内研究 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 2 概念界定与研究基础理论 | 第13-15页 |
| 2.1 概念界定 | 第13页 |
| 2.1.1 绩效考核 | 第13页 |
| 2.1.2 员额法官 | 第13页 |
| 2.2 研究基础理论 | 第13-15页 |
| 2.2.1 关于制度经济学理论 | 第13-14页 |
| 2.2.2 任务绩效理论 | 第14页 |
| 2.2.3 关系绩效理论 | 第14-15页 |
| 3 宜宾市南溪区法院员额法官绩效考核概况 | 第15-25页 |
| 3.1 南溪法院员额法官绩效考核的依据 | 第15-17页 |
| 3.1.1 绩效考评的法律法规 | 第15页 |
| 3.1.2 对法官进行考核的组织 | 第15-16页 |
| 3.1.3 考核的方法 | 第16页 |
| 3.1.4 正规的考核程序 | 第16页 |
| 3.1.5 绩效考评的具体内容 | 第16-17页 |
| 3.1.6 考评结果的影响 | 第17页 |
| 3.2 南溪区法院员额法官绩效考核现状 | 第17-25页 |
| 3.2.1 考核对象 | 第18页 |
| 3.2.2 考核原则 | 第18页 |
| 3.2.3 考核组织 | 第18页 |
| 3.2.4 考评内容及方式 | 第18-21页 |
| 3.2.5 考评结果 | 第21-25页 |
| 4 南溪区法院员额法官绩效考核存在的问题及原因分析 | 第25-31页 |
| 4.1 南溪区法院员额法官绩效考核中存在的问题 | 第25-28页 |
| 4.1.1 考核的法律体系并不健全 | 第25页 |
| 4.1.2 考核组织的模糊 | 第25页 |
| 4.1.3 考核方法简单生硬 | 第25-26页 |
| 4.1.4 部分考核内容不符合员额法官的工作特性 | 第26页 |
| 4.1.5 考核指标精确科学不够 | 第26-28页 |
| 4.1.6 考核结果未充分利用 | 第28页 |
| 4.2 原因分析 | 第28-31页 |
| 4.2.1 司法改革前我国法官的状况决定了考核体系的不健全 | 第28-29页 |
| 4.2.2 追求法院质效与法官潜力挖掘乏力之间存在矛盾 | 第29-30页 |
| 4.2.3 审判外职能评价单薄 | 第30-31页 |
| 5 国内外经验借鉴 | 第31-38页 |
| 5.1 国内经验 | 第31-32页 |
| 5.1.1 重庆市荣昌区法院的创新员额法官绩效考核 | 第31页 |
| 5.1.2 云南省昆明市中级人民法院的法官绩效考评奖励制度的构建 | 第31-32页 |
| 5.2 国外经验 | 第32-36页 |
| 5.2.1 英美法系的参考 | 第32-34页 |
| 5.2.2 大陆法系 | 第34-36页 |
| 5.3 国内外经验总结 | 第36-38页 |
| 5.3.1 国内采用考核激励机制 | 第36页 |
| 5.3.2 大陆法系重管理 | 第36页 |
| 5.3.3 英美法系重日常表现 | 第36-38页 |
| 6 对策建议 | 第38-42页 |
| 6.1 严格绩效考核原则，形成制度文件，适时融入法律 | 第38-39页 |
| 6.2 明确考核组织 | 第39页 |
| 6.3 丰富考核方法 | 第39-40页 |
| 6.3.1 增加考核调查对象 | 第39页 |
| 6.3.2 适当采用模糊化考核 | 第39-40页 |
| 6.4 进一步明确考核对象 | 第40页 |
| 6.4.1 取消对院长、副院长的绩效考核 | 第40页 |
| 6.4.2 加强对审判团队的建设 | 第40页 |
| 6.5 继续科学优化考核指标体系 | 第40-41页 |
| 6.5.1 以实际工作出发设定指标 | 第40-41页 |
| 6.5.2 加强繁简分流，明确繁简系数 | 第41页 |
| 6.6 合理运用考核结果 | 第41-42页 |
| 6.6.1 根据考核结果合理制定奖惩方案 | 第41页 |
| 6.6.2 考核结果应与提拔任用机制挂钩 | 第41页 |
| 6.6.3 根据考核结果加强法官教育 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
