| Abstract | 第3-4页 |
| 摘要 | 第5-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-13页 |
| 1.1 Research Background | 第10-11页 |
| 1.2 Purpose of the Study | 第11-12页 |
| 1.3 Framework of the Thesis | 第12-13页 |
| Chapter Two Literature Review | 第13-30页 |
| 2.1 Concepts of Validity | 第13-17页 |
| 2.1.1 Definitions of Validity | 第13-14页 |
| 2.1.2 Types of Validity | 第14-16页 |
| 2.1.3 Content Validity | 第16-17页 |
| 2.2 Bachman and Palmer's Task Characteristics Framework | 第17-20页 |
| 2.3 A Brief Introduction of NMET | 第20-23页 |
| 2.3.1 Historical Development of NMET | 第20-21页 |
| 2.3.2 Purpose of NMET | 第21-22页 |
| 2.3.3 Structure of NMET in Hubei Province | 第22-23页 |
| 2.4 Concepts of Reading Comprehension Tests | 第23-26页 |
| 2.4.1 Nature of Reading | 第23-24页 |
| 2.4.2 Formats for Reading Comprehension Tests | 第24-26页 |
| 2.5 Related Studies on Reading Comprehension Tests at Home and Abroad | 第26-30页 |
| 2.5.1 Related Studies at Abroad | 第26-27页 |
| 2.5.2 Related Studies at Home | 第27-30页 |
| Chapter Three Methodology | 第30-37页 |
| 3.1 Research Questions | 第30页 |
| 3.2 Research Subjects | 第30页 |
| 3.3 Research Instruments | 第30-35页 |
| 3.3.1 An Assessment Framework for Reading Comprehension Tests | 第31-33页 |
| 3.3.2 National English Curriculum Standards, Teaching Syllubus, Testing Syllabus and Testing Specifications of Hubei NMET | 第33-34页 |
| 3.3.3 Reference Table of Readability | 第34-35页 |
| 3.4 Data Collecting Procedures and Analysis | 第35-37页 |
| Chapter Four Results and Data Analysis | 第37-64页 |
| 4.1 Analysis of the Setting of Hubei NMET | 第37-38页 |
| 4.2 Analysis of Reading Tests Rubrics of Hubei NMET | 第38-39页 |
| 4.3 Analysis of Input in Hubei NMET | 第39-56页 |
| 4.3.1 Topic | 第39-42页 |
| 4.3.2 Genre | 第42-44页 |
| 4.3.3 Passage Length | 第44-47页 |
| 4.3.4 Reading Speed | 第47-48页 |
| 4.3.5 New Words | 第48-49页 |
| 4.3.6 New Information | 第49-51页 |
| 4.3.7 Sentence | 第51-54页 |
| 4.3.7.1 Sentence Length | 第51-52页 |
| 4.3.7.2 Sentence Types | 第52-54页 |
| 4.3.8 Readability | 第54-56页 |
| 4.4 Analysis of the Expected Response in Hubei NMET | 第56-59页 |
| 4.4.1 Reponse Types | 第56-57页 |
| 4.4.2 Reading Skills Coverage | 第57-59页 |
| 4.5 Relationship Between Input and Expected Response in Hubei NMET | 第59-64页 |
| 4.5.1 Reactivity | 第60页 |
| 4.5.2 Scope of Relationship | 第60-62页 |
| 4.5.3 Directness of Relationship | 第62-64页 |
| Chapter Five Conclusions | 第64-72页 |
| 5.1 Major Findings of the Study | 第64-66页 |
| 5.2 Implications of the Study | 第66-69页 |
| 5.2.1 Implications for the NMET Desgning | 第66-68页 |
| 5.2.2 Implcations for English Language Learning and Teaching | 第68-69页 |
| 5.3 Limitations of the Study | 第69-70页 |
| 5.4 Suggestions for Future Study | 第70-72页 |
| References | 第72-76页 |
| Appendix | 第76-99页 |
| Acknowledgements | 第99-100页 |
| 作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第100页 |
