| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-18页 |
| （一） 问题的提出及其意义 | 第9-11页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| （三） 课题的研究方法 | 第16-17页 |
| （四） 创新和不足之处 | 第17-18页 |
| 一、 书院制与大学生思想政治教育的内涵 | 第18-24页 |
| （一） 书院的发展历程及书院制的内涵 | 第18-21页 |
| 1、 书院的源起 | 第18页 |
| 2、 现代书院的类型 | 第18-19页 |
| 3、 书院制的内涵 | 第19-21页 |
| （二） 书院制下大学生思想政治教育的内涵 | 第21-24页 |
| 1、 大学生思想政治教育的定义 | 第21-22页 |
| 2.书院制下大学生思想政治教育的特定内涵 | 第22-24页 |
| 二、 书院制模式对大学生思想政治教育提出的挑战 | 第24-30页 |
| （一） 如何消解“试点书院+双院并存”体制引发的困惑 | 第24-25页 |
| 1、 试点书院的精英化模式容易对学生造成心理压力 | 第24-25页 |
| 2、 双院身份同时融入两个集体的要求易使学生产生思想困惑 | 第25页 |
| （二） 如何充分发挥公寓社区载体的思想政治教育功能 | 第25-27页 |
| 1、 思想政治教育队伍及党团组织进公寓问题 | 第26页 |
| 2、 学生会（学生服务中心）的“三自”作用发挥问题 | 第26-27页 |
| （三） 如何充分发挥“书院通识”的思想政治教育功能 | 第27-28页 |
| 1、 通识教育理念的普及问题 | 第27-28页 |
| 2、 通识教育与专业教育的有效对接问题 | 第28页 |
| （四） 如何更好利用网络手段提升思想政治教育的实效性 | 第28-30页 |
| 1、 大学生思想政治教育的手段创新问题 | 第28-29页 |
| 2、 书院学生的评价制度创新问题 | 第29-30页 |
| 三、 书院制下加强大学生思想政治教育的对策 | 第30-45页 |
| （一） 建立健全两院共同育人机制 | 第30-31页 |
| （二） 推广普及书院制 | 第31-32页 |
| （三） 实施全员全程导师制 | 第32-35页 |
| 1、 常任导师、助理导师、社区导师常驻书院服务学生 | 第32-33页 |
| 2、 学业导师通过学业辅导对学生进行思想政治教育 | 第33-35页 |
| （四） 构建以“3D 工程”为核心的党建模式 | 第35-36页 |
| 1、 实施党员先锋承诺制 | 第35页 |
| 2、 提高党员自身素质 | 第35-36页 |
| 3、 发挥党员先锋模范作用 | 第36页 |
| （五） 发挥公寓团建的思想政治教育功能 | 第36-38页 |
| 1、 完善书院团学组织制度 | 第37页 |
| 2、 创新团学组织模式 | 第37页 |
| 3、 打造团学服务平台 | 第37页 |
| 4、 积极开展团日活动 | 第37-38页 |
| （六） 在“三自教育”中落实思想政治教育 | 第38-40页 |
| 1、 在自我管理中落实思想政治教育 | 第38页 |
| 2、 在自我服务中落实思想政治教育 | 第38-39页 |
| 3、 在自我教育中落实思想政治教育 | 第39-40页 |
| （七） 通识教育与思想政治教育相结合 | 第40-43页 |
| 1、 通过课程、队伍和评价机制的建设实现通识教育理念的普及 | 第40-42页 |
| 2、 通过三大核心计划的实施实现通识教育与专业教育的对接 | 第42-43页 |
| （八） 完善思想政治教育信息化手段 | 第43-45页 |
| 1、 开发学生事务管理系统及掌上 APP 系统 | 第43-44页 |
| 2、 完善荣誉学分管理系统 | 第44-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
