| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-15页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究的方法 | 第13-15页 |
| 第二章 高中物理教学现状的调查与分析 | 第15-24页 |
| 2.1 调查目的和内容 | 第15页 |
| 2.2 调查的实施 | 第15页 |
| 2.3 学生问卷调查结果的统计和分析 | 第15-20页 |
| 2.4 教师问卷调查结果的统计和分析 | 第20-22页 |
| 2.5 调查结果的启示 | 第22-24页 |
| 第三章 高中物理思维导图教学模式的建构 | 第24-38页 |
| 3.1 模式的理论依据 | 第24-34页 |
| 3.1.1 思维导图理论概述 | 第24-28页 |
| 3.1.2 建构主义理论 | 第28-30页 |
| 3.1.3 脑科学理论 | 第30-31页 |
| 3.1.4 合作学习理论 | 第31-34页 |
| 3.2 模式的操作程序 | 第34页 |
| 3.3 模式的操作说明 | 第34-38页 |
| 3.3.1 教学准备 | 第35页 |
| 3.3.2 教学活动 | 第35-37页 |
| 3.3.3 教学评价与反思 | 第37-38页 |
| 第四章 思维导图教学模式在高中物理教学中的应用 | 第38-69页 |
| 4.1 思维导图教学模式在概念教学中的应用 | 第38-45页 |
| 4.1.1 物理概念教学 | 第38-39页 |
| 4.1.2 思维导图教学模式与高中物理概念教学 | 第39-40页 |
| 4.1.3 思维导图教学模式在高中物理概念教学中的应用举例 | 第40-45页 |
| 4.2 思维导图教学模式在高中物理规律教学中的应用 | 第45-52页 |
| 4.2.1 物理规律教学 | 第45-46页 |
| 4.2.2 思维导图教学模式与高中物理规律教学 | 第46-47页 |
| 4.2.3 思维导图教学模式在高中物理规律教学中的应用举例 | 第47-52页 |
| 4.3 思维导图教学模式在高中物理习题教学中的应用 | 第52-62页 |
| 4.3.1 物理习题教学 | 第52-54页 |
| 4.3.2 思维导图教学模式与高中物理习题教学 | 第54页 |
| 4.3.3 思维导图教学模式在高中物理习题教学中的应用举例 | 第54-62页 |
| 4.4 思维导图教学模式在高中物理实验教学中的应用 | 第62-69页 |
| 4.4.1 物理实验教学 | 第62-64页 |
| 4.4.2 思维导图教学模式与高中物理实验教学 | 第64页 |
| 4.4.3 思维导图教学模式在高中物理实验教学中的应用举例 | 第64-69页 |
| 第五章 思维导图教学模式在高中物理教学中的案例 | 第69-84页 |
| 5.1 电荷、电荷守恒定律 | 第69-74页 |
| 5.2 带电粒子在电场中的运动 | 第74-79页 |
| 5.3 圆周运动的临界问题 | 第79-84页 |
| 第六章 总结反思 | 第84-86页 |
| 6.1 研究的总结 | 第84-85页 |
| 6.2 研究的不足 | 第85页 |
| 6.3 研究的展望 | 第85-86页 |
| 参考文献 | 第86-88页 |
| 附录一：高中物理教学现状调查(学生卷) | 第88-90页 |
| 附录二：高中物理教学现状调查(教师卷) | 第90-91页 |
| 致谢 | 第91-92页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第92-93页 |
