| 中文摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题背景及意义 | 第9-10页 |
| (一) 选题背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-14页 |
| (一) 国外研究现状 | 第10-11页 |
| (二) 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 三、研究的基本思路和方法 | 第14-15页 |
| (一) 研究的基本思路 | 第14页 |
| (二) 研究的方法 | 第14-15页 |
| 四、研究创新之处与不足 | 第15-17页 |
| 第一章 手机文化及其作用机制 | 第17-27页 |
| 第一节 手机文化概述 | 第17-19页 |
| 一、手机文化的含义 | 第17-18页 |
| 二、手机文化的形成及发展 | 第18-19页 |
| 第二节 相关文化辨析 | 第19-21页 |
| 一、手机文化与网络文化 | 第19-20页 |
| 二、手机文化与大众文化 | 第20-21页 |
| 第三节 手机文化对青少年影响的作用机制 | 第21-27页 |
| 一、中共中央关于手机文化与青少年思想道德教育的政策导向 | 第21-22页 |
| 二、哈德罗·拉斯韦尔的“5W传播模式” | 第22-27页 |
| 第二章 手机文化对青少年思想道德教育影响的特征与表现 | 第27-35页 |
| 第一节 手机文化的基本特征 | 第27-30页 |
| 一、流动性 | 第27-28页 |
| 二、迷你性 | 第28页 |
| 三、私隐性 | 第28-29页 |
| 四、瞬时性 | 第29-30页 |
| 第二节 手机文化对青少年思想道德教育影响的主要形式 | 第30-35页 |
| 一、手机短信 | 第30-31页 |
| 二、手机视频 | 第31页 |
| 三、手机游戏 | 第31-32页 |
| 四、手机报纸 | 第32-33页 |
| 五、手机音乐 | 第33-35页 |
| 第三章 手机文化对青少年思想道德教育影响的辩证思考 | 第35-47页 |
| 第一节 手机文化对青少年思想道德教育的积极影响 | 第35-38页 |
| 一、充实青少年思想道德教育的内容 | 第35-36页 |
| 二、拓宽青少年思想道德教育的平台 | 第36-37页 |
| 三、提高青少年思想道德教育的时效性 | 第37页 |
| 四、促进青少年思想道德教育方法创新 | 第37-38页 |
| 第二节 手机文化对青少年思想道德教育的消极影响 | 第38-42页 |
| 一、手机文化内容良莠不齐增加思想道德教育的难度 | 第38-39页 |
| 二、青少年思想道德教育环境面临复杂化 | 第39-40页 |
| 三、手机文化冲击传统的思想道德教育模式 | 第40-41页 |
| 四、手机文化阻碍青少年思想道德情感的养成教育 | 第41-42页 |
| 第三节 手机文化对青少年思想道德教育造成消极影响原因分析 | 第42-47页 |
| 一、社会对手机文化的监管不力 | 第42-43页 |
| 二、学校思想道德教育工作缺乏实效性 | 第43-44页 |
| 三、传统家庭思想道德教育模式具有滞后性 | 第44页 |
| 四、青少年思想道德意识薄弱 | 第44-47页 |
| 第四章 手机文化背景下加强青少年思想道德教育的对策 | 第47-61页 |
| 第一节 完善手机文化管理的相关制度 | 第47-49页 |
| 一、建立和健全完善的手机文化管理的规章制度 | 第47-49页 |
| 二、加强手机文化伦理道德规范 | 第49页 |
| 第二节 营造和谐的社交环境 | 第49-55页 |
| 一、缔造健康活泼的校园环境 | 第49-52页 |
| 二、构筑温馨和睦的家庭环境 | 第52-55页 |
| 第三节 加强青少年主体建构 | 第55-57页 |
| 一、青少年要养成良好的生活习惯 | 第55页 |
| 二、鼓励青少年参与多样的文化生活活动 | 第55-56页 |
| 三、青少年要提高自身的道德文化修养 | 第56-57页 |
| 第四节 构建和谐的手机文化 | 第57-61页 |
| 一、开展“红色短信”的活动 | 第57页 |
| 二、创建绿色手机网站 | 第57-58页 |
| 三、推行健康有益的手机游戏 | 第58页 |
| 四、建设权威的手机微信平台 | 第58-61页 |
| 结论 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 个人简历 | 第69-70页 |
