| Acknowledgements | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| Chapter 1 Introduction | 第10-15页 |
| 1.1 The need for the study | 第10-12页 |
| 1.2 The organization of the thesis | 第12页 |
| 1.3 Research questions | 第12-15页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第15-40页 |
| 2.1 The role of L2 vocabulary | 第15-17页 |
| 2.2 Vocabulary knowledge | 第17-19页 |
| 2.3 The previous research | 第19-24页 |
| 2.3.1 Vocabulary acquisition through reading | 第19-21页 |
| 2.3.2 Vocabulary acquisition through after-reading activities | 第21-24页 |
| 2.4 Theoretical Basis of the Research | 第24-40页 |
| 2.4.1 The involvement load hypothesis | 第24-30页 |
| 2.4.2 The noticing hypothesis | 第30-32页 |
| 2.4.3 The interaction hypothesis | 第32-36页 |
| 2.4.3.1 Definition of interaction | 第33-34页 |
| 2.4.3.2 Studies on interaction hypothesis | 第34-36页 |
| 2.4.4 Collaborative tasks | 第36-40页 |
| 2.4.4.1 Understanding of Collaborative tasks | 第36-38页 |
| 2.4.4.2 Previous researches on collaborative tasks | 第38-40页 |
| Chapter 3 Research Design | 第40-51页 |
| 3.1 Subjects | 第40-43页 |
| 3.2 Reading materials and target words | 第43-45页 |
| 3.3 Study design (procedures) | 第45-46页 |
| 3.4 Training | 第46-47页 |
| 3.5 Test instruments | 第47-49页 |
| 3.6 Scoring | 第49-51页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第51-67页 |
| 4.1 Data collection and analysis | 第51-61页 |
| 4.1.1 Comparison between groups | 第51-54页 |
| 4.1.1.1 The immediate test | 第51-53页 |
| 4.1.1.2 The delayed test | 第53-54页 |
| 4.1.2 Comparison within Group 1 | 第54-57页 |
| 4.1.2.1 The immediate test | 第55-56页 |
| 4.1.2.2 The delayed test | 第56-57页 |
| 4.1.3 Comparison within Group 2 | 第57-61页 |
| 4.1.3.1 The immediate test | 第58-59页 |
| 4.1.3.2 The delayed test | 第59-61页 |
| 4.2 Discussions | 第61-67页 |
| Chapter 5 Conclusions | 第67-71页 |
| 5.1 Pedagogical implications | 第67-69页 |
| 5.2 Limitations of the study | 第69-70页 |
| 5.3 Suggestions for future research | 第70-71页 |
| Bibliographies | 第71-78页 |
| Appendices | 第78-90页 |
