| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 导论 | 第7-11页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究内容 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法和创新点 | 第10-11页 |
| 第2章 职业生涯规划的概述 | 第11-20页 |
| 2.1 职业 | 第11-14页 |
| 2.1.1 职业 | 第11-12页 |
| 2.1.2 职业的产生 | 第12页 |
| 2.1.3 职业的作用 | 第12-13页 |
| 2.1.4 职业的发展 | 第13-14页 |
| 2.2 职业生涯规划 | 第14-15页 |
| 2.2.1 生涯 | 第14页 |
| 2.2.2 职业生涯 | 第14-15页 |
| 2.2.3 职业生涯规划 | 第15页 |
| 2.3 大学生职业生涯规划的内容 | 第15-18页 |
| 2.3.1 可行性要素的分析 | 第16页 |
| 2.3.2 职业生涯目标的设定 | 第16页 |
| 2.3.3 职业生涯发展路线的选择 | 第16-17页 |
| 2.3.4 职业/生涯规划方案的实施 | 第17-18页 |
| 2.3.5 评估 | 第18页 |
| 2.4 职业生涯规划的意义 | 第18-20页 |
| 2.4.1 有助于促进学生实现自我发展 | 第18页 |
| 2.4.2 有助于增强德育工作的有效性 | 第18-19页 |
| 2.4.3 有助于优化人才培养方案,整合教育资源 | 第19-20页 |
| 第3章 高校职业生涯规划教育工作的分析 | 第20-27页 |
| 3.1 国外高校职业生涯规划教育工作的特点 | 第20-23页 |
| 3.1.1 工作高度制度化 | 第20页 |
| 3.1.2 工作人员专业化 | 第20-21页 |
| 3.1.3 工作目标呈明显市场化 | 第21页 |
| 3.1.4 工作方式呈个性化 | 第21-22页 |
| 3.1.5 教育方式呈社会化 | 第22页 |
| 3.1.6 工作设施规模化 | 第22-23页 |
| 3.2 我国高校职业生涯规划教育工作的发展 | 第23-24页 |
| 3.3 我国高校职业生涯规划教育工作的现状 | 第24-25页 |
| 3.3.1 职业生涯规划教育工作缺乏实效性 | 第24页 |
| 3.3.2 职业生涯规划教育工作缺乏有效性 | 第24-25页 |
| 3.3.3 职业生涯规划教育工作缺乏系统性 | 第25页 |
| 3.4 思想政治教育对职业生涯规划教育产生的影响 | 第25-27页 |
| 3.4.1 思想政治教育引领大学生职业生涯规划教育 | 第25页 |
| 3.4.2 思想政治教育支撑大学生职业生涯规化教育 | 第25-27页 |
| 第4章 职业生涯规划和思想政治教育的关系探究 | 第27-33页 |
| 4.1 职业生涯规划和思想政治教育的关系 | 第27-28页 |
| 4.2 问卷调研数据分析 | 第28-31页 |
| 4.3 大学生职业生涯规划教育中存在的问题及原因 | 第31-33页 |
| 4.3.1 大学生职业生涯规划教育中存在的问题 | 第31-32页 |
| 4.3.2 问题存在的原因 | 第32-33页 |
| 第5章 促进高校职业生涯规划教育工作的途径 | 第33-36页 |
| 5.1 加强思想政治教育引导职业生涯规划教育方向 | 第33-34页 |
| 5.2 加强思想政治教育转变职业生涯规划教育观念 | 第34页 |
| 5.3 加强思想政治教育丰富职业生涯规划教育内容 | 第34-35页 |
| 5.4 加强思想政治教育带动职业生涯规划教育工作的队伍建设 | 第35-36页 |
| 第6章 结论 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
