| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-19页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-12页 |
| (二) 相关概念的界定 | 第12页 |
| 1. 课堂教学 | 第12页 |
| 2. 课堂提问 | 第12页 |
| 3. 策略 | 第12页 |
| (三) 初中英语课堂提问的作用 | 第12-14页 |
| (四) 文献综述 | 第14-18页 |
| 1. 国外研究综述 | 第14-16页 |
| 2. 国内研究综述 | 第16-18页 |
| (五) 研究方法与基本框架 | 第18-19页 |
| 二、初中英语提问的现状与问题——以泽国市三所中学为例 | 第19-29页 |
| (一) 实证调查 | 第19-23页 |
| 1. 调查对象简介 | 第19-20页 |
| 2. 调查背景 | 第20页 |
| 3. 调查方法与过程 | 第20页 |
| 4. 调查结果与分析 | 第20-23页 |
| (二) 初中英语教师课堂提问存在的问题 | 第23-26页 |
| 1. 教师对于英语课课堂提问不够重视 | 第23-24页 |
| 2. 教师对于英语课课堂提问内容的质量不高 | 第24-25页 |
| 3. 教师课堂提问的节奏把握不好 | 第25页 |
| 4. 教师课堂提问后的处理不当 | 第25-26页 |
| (三) 造成初中英语教师课堂提问不足的原因 | 第26-29页 |
| 1. 学校对于教师的培训针对性不强 | 第26页 |
| 2. 部分学生在课堂上不能与教师形成良好互动 | 第26-27页 |
| 3. 学校教学管理工作不到位 | 第27-28页 |
| 4. 教师缺乏创造性积累的习惯 | 第28-29页 |
| 三、初中英语课堂提问的几种分类类型及其价值 | 第29-34页 |
| (一) 按照问题的内容进行的分类及其主要价值 | 第29-32页 |
| 1. 层递式连贯性提问 | 第29-30页 |
| 2. 题点式启发性提问 | 第30-31页 |
| 3. 多角度类比式问答 | 第31-32页 |
| (二) 其他标准的分类及其主要价值 | 第32-34页 |
| 四、初中英语课堂提问的原则 | 第34-37页 |
| (一) 科学性 | 第34页 |
| (二) 适切性 | 第34-35页 |
| (三) 生本性 | 第35-36页 |
| (四) 多样性 | 第36页 |
| (五) 趣味性 | 第36-37页 |
| 五、初中英语课堂提问的提升策略 | 第37-41页 |
| (一) 根据课堂提问的要求提升教师素质 | 第37页 |
| (二) 按照教学任务做好提问准备 | 第37-38页 |
| (三) 合理选择所提问题 | 第38-40页 |
| (四) 综合运用各种提问技巧 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |