| 中文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 导论 | 第11-22页 |
| 第一节 研究背景和意义 | 第11-13页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第二节 文献综述 | 第13-18页 |
| 一、关于教师管理 | 第13-15页 |
| 二、关于教师专业发展 | 第15-16页 |
| 三、关于教师专业发展视角下的教师管理 | 第16-17页 |
| 四、研究文献的总体评价 | 第17-18页 |
| 第三节 研究方案 | 第18-22页 |
| 一、核心概念界定 | 第18-19页 |
| 二、研究目标 | 第19页 |
| 三、研究方法 | 第19-20页 |
| 四、技术路线 | 第20页 |
| 五、论文框架 | 第20-22页 |
| 第二章 教师管理和教师专业发展的内涵和联系 | 第22-33页 |
| 第一节 教师管理的内涵 | 第22-25页 |
| 一、管理及教师管理 | 第22页 |
| 二、教师管理的理论基础 | 第22-25页 |
| 第二节 教师专业发展的内涵 | 第25-28页 |
| 一、教师专业发展的内涵 | 第25页 |
| 二、中等职业学校教师专业发展的具体内容 | 第25-26页 |
| 三、教师专业发展背景分析 | 第26-28页 |
| 第三节 教师管理与教师专业发展之间的联系 | 第28-33页 |
| 一、教师管理和教师专业发展需要寻找一个结合点 | 第28页 |
| 二、教师管理和教师专业发展之间的必然联系 | 第28-32页 |
| 三、小结 | 第32-33页 |
| 第三章 当前中等职业学校教师管理的现状、问题和原因 | 第33-65页 |
| 第一节 从教师管理的主要内容来看中职学校教师管理和教师专业发展的现状 | 第33-48页 |
| 一、调查对象及其方法 | 第33页 |
| 二、调研结果 | 第33-48页 |
| 第二节 当前中职学校教师管理中存在的主要问题及原因分析 | 第48-59页 |
| 一、主要问题 | 第48-50页 |
| 二、存在问题的原因 | 第50-55页 |
| 三、从总体来看中等职业学校教师管理存在的主要问题的原因分析 | 第55-59页 |
| 第三节 中等职业学校教师专业发展的教师管理障碍分析 | 第59-65页 |
| 一、在教师管理观念上存在阻碍教师专业发展的问题 | 第59-61页 |
| 二、在制度和机制方面存在阻碍教师专业发展的问题 | 第61-63页 |
| 三、在教师管理的内容,措施和方法上存在阻碍教师专业发展的问题 | 第63-65页 |
| 第四章 教师专业发展视角下中职学校教师管理策略和实践路径 | 第65-87页 |
| 第一节 教师专业发展视角下中职学校教师管理的策略 | 第65-74页 |
| 一、改变观念,创新理念,引导教师的专业发 | 第65-67页 |
| 二、改善制度,促进教师的专业发展 | 第67-68页 |
| 三、创新机制,激励教师的专业发展 | 第68-72页 |
| 四、加强保障,激发教师的专业发展 | 第72-74页 |
| 第二节 教师专业发展视角下中职学校教师管理的实践途径 | 第74-87页 |
| 一、创新措施,加强教师的专业发展 | 第74-79页 |
| 二、创新环境氛围,推动教师的专业发展 | 第79-83页 |
| 三、创新自我,引领教师的专业发展 | 第83-87页 |
| 附录 | 第87-92页 |
| 参考文献 | 第92-96页 |
| 后记 | 第96页 |
