| 中文摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-18页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 1.4 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.5 研究思路和方法 | 第19-20页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第19页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.6 论文创新点 | 第20-21页 |
| 第2章 相关概念界定与基础理论 | 第21-29页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第21-24页 |
| 2.1.1 农村教育 | 第21-22页 |
| 2.1.2 农村职业教育 | 第22-23页 |
| 2.1.3 农民职业教育 | 第23-24页 |
| 2.2 相关基础理论 | 第24-29页 |
| 2.2.1 农村教育理论 | 第24-26页 |
| 2.2.2 公共产品理论 | 第26-27页 |
| 2.2.3 人力资本理论 | 第27-29页 |
| 第3章 国外农村职业教育经验借鉴与启示 | 第29-38页 |
| 3.1 国内农村职业教育经验借鉴 | 第29-32页 |
| 3.2 国外农村职业教育经验借鉴 | 第32-37页 |
| 3.2.1 美国农业技术培训模式 | 第32-33页 |
| 3.2.2 日本职业技术学校教育模式 | 第33-34页 |
| 3.2.3 德国推行双元制教育模式 | 第34-36页 |
| 3.2.4 加拿大绿色证书教育模式 | 第36-37页 |
| 3.3 国内外农村职业教育发展经验对大连市的启示 | 第37-38页 |
| 第4章 大连市农村职业教育发展现状及模式评价 | 第38-42页 |
| 4.1 大连市农村职业教育发展现状 | 第38-39页 |
| 4.2 大连市职业教育模式评价 | 第39-42页 |
| 4.2.1 学校+学生+农户模式 | 第39-40页 |
| 4.2.2 学校+基地模式 | 第40页 |
| 4.2.3 学历教育模式 | 第40-41页 |
| 4.2.4 “订单式”模式 | 第41-42页 |
| 第5章 大连市农村职业教育存在的问题及其对策 | 第42-47页 |
| 5.1 大连市农村职业教育存在的问题 | 第42-44页 |
| 5.1.1 立法不足，无因管理，职业教育体制不规范 | 第42页 |
| 5.1.2 管理体制不合理，层级责权不明确 | 第42-43页 |
| 5.1.3 教育资金源头单一，办学资金严重匮乏 | 第43页 |
| 5.1.4 准入制度不严格，从业资格缺失 | 第43-44页 |
| 5.2 大连市农村职业教育发展对策 | 第44-47页 |
| 5.2.1 严格立法，保证农村职业教育规范运行 | 第44页 |
| 5.2.2 拓宽教育资金来源，加大社会办学力度 | 第44-45页 |
| 5.2.3 逐步改变人们的教育观念，重新为职业教育定位 | 第45页 |
| 5.2.4 农村职业教育专业设置多样化 | 第45-46页 |
| 5.2.5 严格职业院校学生的准入制度和从业资格 | 第46-47页 |
| 第6章 结论与展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文及取得的科研成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |