| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第10-17页 |
| 1.1 选题的理论意义和实践意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题的理论意义 | 第10-11页 |
| 1.1.2 选题的实践意义 | 第11-12页 |
| 1.2 相关研究现状综述 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法及创新 | 第14-17页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.2 本文的创新之处 | 第15-17页 |
| 第二章 高职院校思想政治理论课教学的问题现状分析 | 第17-22页 |
| 2.1 高职院校思想政治理论课教学的问题现状 | 第17-19页 |
| 2.1.1 社会认可度低，学科建设较为困难 | 第17页 |
| 2.1.2 课程设置边缘化，课程内容存在滞后性 | 第17-18页 |
| 2.1.3 教学缺乏生动性，对学生缺乏吸引力 | 第18页 |
| 2.1.4 考核机制单一性，课程很难引起学生的重视 | 第18-19页 |
| 2.2 高职院校思想政治理论课教学问题现状的原因分析 | 第19-22页 |
| 2.2.1 高职院校整体环境上对思想政治理论课作用认识不够深刻 | 第19-20页 |
| 2.2.2 专业课教师对学生思想政治理论课教育教学的认识欠缺 | 第20页 |
| 2.2.3 思想政治理论课教学内容与学生实际联系不够紧密 | 第20页 |
| 2.2.4 思想政治理论课师资队伍薄弱 | 第20-21页 |
| 2.2.5 学生对理论课教学体会肤浅，难以起到思想教化作用 | 第21-22页 |
| 第三章 思想政治理论课体验式教学的理论概述 | 第22-36页 |
| 3.1 思想政治理论课体验式教学的涵义 | 第22-26页 |
| 3.1.1 体验的中外思想渊源分析 | 第22-23页 |
| 3.1.2 思想政治理论课体验式教学的涵义 | 第23-26页 |
| 3.2 思想政治理论课体验式教学的理论基础 | 第26-31页 |
| 3.2.1 体验式教学的哲学基础 | 第26-27页 |
| 3.2.2 体验式教学的心理学基础 | 第27-29页 |
| 3.2.3 体验式教学的政治学基础 | 第29-30页 |
| 3.2.4 体验式教学的社会学基础 | 第30-31页 |
| 3.3 高职院校思想政治理论课体验式教学的意义 | 第31-36页 |
| 3.3.1 有助于适应思想政治理论课的发展诉求 | 第31-32页 |
| 3.3.2 有利于实现思想政治理论课的教学目标 | 第32-33页 |
| 3.3.3 有助于提升师生情感共鸣 | 第33-34页 |
| 3.3.4 有助于培养学生的实践能力和创新能力 | 第34-36页 |
| 第4章 高职院校思想政治理论课体验式教学的方法 | 第36-50页 |
| 4.1 课堂内体验式教学方法 | 第36-45页 |
| 4.1.1 分组教学体验法 | 第36-38页 |
| 4.1.2 角色互换体验法 | 第38-40页 |
| 4.1.3 微课引导体验法 | 第40-43页 |
| 4.1.4 电子课堂体验法 | 第43-45页 |
| 4.2 课堂外体验式教学方法 | 第45-50页 |
| 4.2.1 社会实践体验法 | 第45-46页 |
| 4.2.2 榜样目标体验法 | 第46-48页 |
| 4.2.3“慕课”引导体验法 | 第48-50页 |
| 第5章 高职院校思想政治理论课体验式教学的实施 | 第50-58页 |
| 5.1 高职院校思想政治理论课体验式教学实施的主体要求 | 第50-52页 |
| 5.1.1 加强师资队伍建设，提高教师素质 | 第50页 |
| 5.1.2 充分了解学生，关心尊重学生 | 第50-51页 |
| 5.1.3 提高灵活变通能力，增强师生互动 | 第51-52页 |
| 5.1.4 研究建立科学的考评体系，以考评促教学 | 第52页 |
| 5.2 高职院校思想政治理论课体验式教学的实施手段 | 第52-54页 |
| 5.2.1 创设良好的课堂环境，引导学生情感投入 | 第52-53页 |
| 5.2.2 搭建交流平台，引导学生互动体验 | 第53页 |
| 5.2.3 教师充分引入题材，利用新媒体展开体验 | 第53-54页 |
| 5.2.4 肯定学生主体地位，引导学生课内课外主动学习 | 第54页 |
| 5.3 高职院校思想政治理论课体验式教学实施的效果分析 | 第54-58页 |
| 5.3.1 教学方式灵活化，教学内容丰富化 | 第54-55页 |
| 5.3.2 教学环境轻松化，教学体验激励化 | 第55页 |
| 5.3.3 教学评价合理化，教学体会深刻化 | 第55-56页 |
| 5.3.4 教学要求高标准化，教学效果不断推进化 | 第56-58页 |
| 结论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
