| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 导论 | 第10-21页 |
| (一) 选题缘由及研究意义 | 第10-13页 |
| 1. 选题缘由 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-13页 |
| (二) 研究现状 | 第13-20页 |
| 1. 关于文学的研究 | 第13-15页 |
| 2. 关于思想政治教育功能的研究 | 第15-17页 |
| 3. 关于文学作品思想政治教育功能的研究 | 第17-20页 |
| (三) 研究思路与研究方法 | 第20-21页 |
| 1. 研究思路 | 第20页 |
| 2. 研究方法 | 第20-21页 |
| 一、相关概念界定及发挥优秀文学作品思想政治教育功能的必要性 | 第21-33页 |
| (一) 优秀文学作品的内涵 | 第21-25页 |
| 1. 优秀文学作品的涵义 | 第21-22页 |
| 2. 优秀文学作品的特征 | 第22-25页 |
| (二) 优秀文学作品思想政治教育功能的涵义 | 第25页 |
| (三) 发挥优秀文学作品思想政治教育功能的必要性 | 第25-33页 |
| 1. 扩大和增强思想政治教育的普及性和实效性的需要 | 第26-28页 |
| 2. 提高思想政治教育审美熏陶的需要 | 第28-30页 |
| 3. 加强思想引领的需要 | 第30-31页 |
| 4. 丰富思想政治教育人文底蕴的需要 | 第31-33页 |
| 二、优秀文学作品蕴含思想政治教育功能的表现 | 第33-39页 |
| (一) 价值导向功能,塑造完美人格 | 第33-34页 |
| (二) 道德规范功能,内化行为习惯 | 第34-35页 |
| (三) 情感升华功能,陶冶人的情操 | 第35页 |
| (四) 矛盾调解功能,促进社会和谐 | 第35-36页 |
| (五) 形象塑造功能,保持政治立场 | 第36-37页 |
| (六) 隐性教育功能,拓宽教育渠道 | 第37-39页 |
| 三、影响优秀文学作品思想政治教育功能发挥的因素 | 第39-44页 |
| (一) 社会发展对优秀文学作品思想政治教育功能的冲击 | 第39-40页 |
| 1. 网络时代的到来使文学阅读环境被改变 | 第39-40页 |
| 2. 市场经济功利化减弱了优秀文学作品思想政治教育功能的影响力 | 第40页 |
| (二) 文学的特性对优秀文学作品思想政治教育功能的影响 | 第40-42页 |
| 1. 文学的多义性导致读者的再创造偏差 | 第40-41页 |
| 2. 文学的时效性和历史性导致读者的认知间隔 | 第41-42页 |
| (三) 读者文学水平局限对优秀文学作品思想政治教育功能的削弱 | 第42-44页 |
| 1. 读者审美及鉴赏能力不足导致优秀文学作品被冷落 | 第42-43页 |
| 2. 读者对优秀文学作品思想政治教育功能理解不足使其功能难发挥 | 第43-44页 |
| 四、充分发挥优秀文学作品思想政治教育功能的对策 | 第44-55页 |
| (一) 通过新媒体开发优秀文学作品思想政治教育功能 | 第44-45页 |
| (二) 深化文学创作者的思想内涵 | 第45-47页 |
| 1. 文学创作者要坚持社会主义核心价值观 | 第45页 |
| 2. 文学创作者要加强专业素质 | 第45-46页 |
| 3. 文学创作者要正确处理社会效益和经济效益的关系 | 第46-47页 |
| (三) 多方位营造健康的文学阅读氛围 | 第47-50页 |
| 1. 政府方面,相关部门加大对文学作品的审查力度 | 第47页 |
| 2. 学校方面,积极优化校园文学阅读环境 | 第47-49页 |
| 3. 媒体方面,正确引导舆论全力推广全民阅读 | 第49页 |
| 4. 家庭方面,注重言传身教营造良好的家庭阅读气氛 | 第49-50页 |
| (四) 提高教育者的文学素养及教育能力 | 第50-52页 |
| 1. 教育者要提升自身的文学素养 | 第50-51页 |
| 2. 教育者要提高开发优秀文学作品思想政治教育功能的自觉意识和能力 | 第51-52页 |
| (五) 增强教育对象的自主地位和文化自觉 | 第52-55页 |
| 1. 提升教育对象的自主地位,倡导学生进行自我教育 | 第52-53页 |
| 2. 提高教育对象文化自觉,积极抵制不良文化影响 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
