| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 1.研究背景 | 第10-12页 |
| 2.研究目的与意义 | 第12-14页 |
| 3.文献综述 | 第14-18页 |
| 4.研究内容及方法 | 第18-20页 |
| 第一章 行动导向教学法概述 | 第20-27页 |
| 1.1 行动导向教学法的涵义 | 第20-21页 |
| 1.2 行动导向教学法的特征 | 第21-22页 |
| 1.3 行动导向教学法的理论基础 | 第22-24页 |
| 1.4 行动导向教学法的优点与局限 | 第24-27页 |
| 第二章 行动导向教学法在高职院校思想政治理论课中应用的依据 | 第27-32页 |
| 2.1 目前我国高职院校思想政治理论课教学存在的问题 | 第27-28页 |
| 2.2 行动导向教学法在高职思想政治理论中应用的必要性 | 第28-30页 |
| 2.3 行动导向教学法在高职思想政治理论中应用的可行性 | 第30-32页 |
| 第三章 行动导向教学法在高职院校思想政治理论课中的具体应用 | 第32-47页 |
| 3.1 行动导向教学法的实践设计 | 第32-35页 |
| 3.1.1 研究内容 | 第32页 |
| 3.1.2 研究对象 | 第32-33页 |
| 3.1.3 设计思路 | 第33页 |
| 3.1.4 运行模式 | 第33-34页 |
| 3.1.5 考核方式 | 第34-35页 |
| 3.2 行动导向教学法的具体应用 | 第35-40页 |
| 3.2.1 项目教学法 | 第35-36页 |
| 3.2.2 案例教学法 | 第36-38页 |
| 3.2.3 角色扮演法 | 第38-39页 |
| 3.2.4 辩论教学法 | 第39-40页 |
| 3.3 实践结果 | 第40-47页 |
| 3.3.1 自我认知的差异 | 第40-42页 |
| 3.3.2 学习兴趣和积极性的差异 | 第42-45页 |
| 3.3.3 自主学习能力的差异 | 第45-47页 |
| 第四章 高职院校思想政治理论课应用行动导向教学法的反思 | 第47-50页 |
| 4.1 任务设计应合理、科学 | 第47页 |
| 4.2 教学方法应适时、适度 | 第47-48页 |
| 4.3 教学总结应完整、系统 | 第48页 |
| 4.4 师生定位应正确、平等 | 第48-49页 |
| 4.5 评价体系科学、全面 | 第49-50页 |
| 结论 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录1 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第56-57页 |
| 附录2 思想政治理论课教学情况调查问卷 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
