| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 第一章 关于李绿园及《歧路灯》的研究综述 | 第11-19页 |
| 第一节 《歧路灯》面世至20世纪40年代的研究初期 | 第11-13页 |
| 第二节 20世纪 80、90年代的研究争鸣期 | 第13-16页 |
| 第三节 21世纪初以来的研究繁荣期 | 第16-19页 |
| 第二章 李绿园文学观及《歧路灯》的创作 | 第19-27页 |
| 第一节 李绿园的平民身份及淑世情怀 | 第19-22页 |
| 一 李绿园的平民知识分子身份 | 第20-21页 |
| 二 李绿园的平民“淑世情怀” | 第21-22页 |
| 第二节 李绿园创作《歧路灯》的家族情怀 | 第22-27页 |
| 一 李绿园创作《歧路灯》的直接动机 | 第22-24页 |
| 二 李绿园摆脱不掉的宗族意识 | 第24-27页 |
| 第三章 《歧路灯》的现实主义特色研究 | 第27-44页 |
| 第一节 《歧路灯》的写实性特征 | 第28-37页 |
| 一 真实再现了李绿园的人生阅历 | 第28-31页 |
| 二 客观描摹了清代开封的社会风貌 | 第31-34页 |
| 三 细致叙写了底层小人物及其生活 | 第34-37页 |
| 第二节 平民叙事视域下的批判艺术 | 第37-44页 |
| 一 讽刺了假道学及知识分子的迂腐 | 第38-40页 |
| 二 批判了清代官场及官员的腐败 | 第40-42页 |
| 三 嘲讽了社会各阶层小人物的丑陋 | 第42-44页 |
| 第四章 《歧路灯》的家庭教育思想及意义 | 第44-57页 |
| 第一节 《歧路灯》的教育模式及思想分析 | 第45-50页 |
| 一 传统私塾教育的思想核心 | 第45-48页 |
| 二 父权主导下的家庭教育的得失 | 第48-50页 |
| 第二节 《歧路灯》的家庭教育思想及现实意义 | 第50-57页 |
| 一 “用心读书”是家庭、学校教育的基础 | 第50-52页 |
| 二 “亲近正人”是社会教育的起步 | 第52-54页 |
| 三 《歧路灯》家庭教育思想的现代启示 | 第54-57页 |
| 结语：《歧路灯》是一部现实主义的家庭教育小说 | 第57-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 个人简历 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |