| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 一、选题依据 | 第10-11页 |
| （一）国家有关德育工作的政策指导 | 第10-11页 |
| （二）基层德育工作者的强烈呼声 | 第11页 |
| （三）中小学德育工作的实际需要 | 第11页 |
| 二、研究目的和意义 | 第11-12页 |
| （一）研究目的 | 第11-12页 |
| （二）研究意义 | 第12页 |
| 三、研究对象和方法 | 第12-14页 |
| （一）研究对象 | 第12-13页 |
| （二）研究方法 | 第13-14页 |
| 四、国内外研究现状 | 第14-22页 |
| （一）国内研究现状 | 第14-19页 |
| （二）国外研究现状 | 第19-22页 |
| 第二章 参与式学校德育规划的相关概念与理论基础 | 第22-28页 |
| 一、相关概念界定 | 第22-24页 |
| （一）学校发展规划 | 第22页 |
| （二）学校德育规划 | 第22-24页 |
| （三）参与式发展规划 | 第24页 |
| 二、理论基础 | 第24-28页 |
| （一）参与式发展理论 | 第24-25页 |
| （二）内源发展理论 | 第25-26页 |
| （三）校本管理理论 | 第26-28页 |
| 第三章 参与式学校德育规划的内涵、价值及原则 | 第28-32页 |
| 一、参与式学校德育规划的内涵 | 第28页 |
| 二、参与式学校德育规划的价值 | 第28-30页 |
| （一）大力提升学校德育水平 | 第28-29页 |
| （二）有效促进学校内涵发展 | 第29页 |
| （三）充分体现学校办学自主权 | 第29页 |
| （四）协调并改善学校内外部关系 | 第29-30页 |
| 三、参与式学校德育规划的原则 | 第30-32页 |
| （一）系统性原则 | 第30页 |
| （二）民主参与原则 | 第30-31页 |
| （三）问题引领原则 | 第31-32页 |
| 第四章 参与式德育规划制定的个案研究 | 第32-58页 |
| 一、朝阳中学德育发展的情况分析 | 第32-38页 |
| 二、朝阳中学德育规划制定的组织实施 | 第38-51页 |
| （一）明确指导思想 | 第38-41页 |
| （三）确定工作目标 | 第41-42页 |
| （四）理清基本思路 | 第42-43页 |
| （五）确定发展任务 | 第43-46页 |
| （六）制定阶段步骤 | 第46-49页 |
| （七）夯实保障机制 | 第49-51页 |
| 三、朝阳中学德育规划的内容说明（规划文本见附录 1） | 第51页 |
| 四、若干启示 | 第51-58页 |
| （一）注重参与式规划观念的转变 | 第51-53页 |
| （二）探索适宜的校长领导风格 | 第53-55页 |
| （三）强化教职工参与的主体地位 | 第55-56页 |
| （四）构建“三位一体”德育模式 | 第56-57页 |
| （五）重视规划文本的实施 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-86页 |
| 附录 1：朝阳中学德育规划文本 | 第64-80页 |
| 附录 2：关于朝阳中学德育规划制定工作访谈提纲 | 第80-81页 |
| 附录 3：朝阳中学学校德育规划编制研究的调查问卷 | 第81-83页 |
| 附录 4：朝阳中学学生思想道德现状调查问卷 | 第83-86页 |
| 致谢 | 第86-88页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第88页 |