姚汉源治学思想研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-14页 |
| (一) 选题背景及意义 | 第11-12页 |
| 1.选题背景 | 第11页 |
| 2.选题意义 | 第11-12页 |
| (二) 研究现状 | 第12-13页 |
| (三) 研究方法及创新之处 | 第13-14页 |
| 1.研究方法 | 第13页 |
| 2.创新之处 | 第13-14页 |
| 一、姚汉源生平简介 | 第14-15页 |
| 二、姚汉源治学思想形成的背景 | 第15-23页 |
| (一) 治学思想形成的时代背景 | 第15-16页 |
| (二) 治学思想形成的文化背景 | 第16-18页 |
| (三) 治学思想形成的教育背景 | 第18-23页 |
| 1.幼儿时期私塾教育的影响 | 第20-21页 |
| 2.小学时期教育改革的影响 | 第21页 |
| 3.中学时期开放性教育的影响 | 第21-22页 |
| 4.大学时期学习方法的积累 | 第22-23页 |
| 三、姚汉源治学思想形成的过程 | 第23-34页 |
| (一) 求学时期的学术研究:初露锋芒 | 第23页 |
| (二) 工作时期的学术研究:日积月累 | 第23-26页 |
| (三) 退休时期的学术研究:老而弥坚 | 第26-27页 |
| (四) 姚汉源学术成果述列:硕果累累 | 第27-34页 |
| 四、姚汉源治学思想的总结与凝练 | 第34-46页 |
| (一) 治学方法 | 第34-36页 |
| 1.广集水史,校注文献 | 第34页 |
| 2.实地考察,猜想求证 | 第34-35页 |
| 3.考古辨非,重建模型 | 第35-36页 |
| (二) 治学精神 | 第36-46页 |
| 1.情系水利,终身治学 | 第36-38页 |
| 2.经世致用,创新治学 | 第38-40页 |
| 3.缜密求是,严谨治学 | 第40-42页 |
| 4.弘扬文化,聚力治学 | 第42-44页 |
| 5.积极进取,开放治学 | 第44-46页 |
| 五、姚汉源治学思想对当代的启示 | 第46-50页 |
| (一) 治学方法对当代的启示 | 第46-47页 |
| (二) 治学精神对当代的启示 | 第47-50页 |
| 1.有助于当代大学生树立远大的治学志向 | 第47-48页 |
| 2.有助于当代大学生掌握科学的治学方法 | 第48页 |
| 3.有助于当代大学生形成严谨的思维和学风 | 第48-49页 |
| 4.有助于当代大学生树立开放的治学思想 | 第49-50页 |
| 六、结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 攻读学位期间参加的科研项目及发表的学术论文 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
