| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.2 概念界定 | 第10-11页 |
| 1.2.1 心理压力的概念 | 第10页 |
| 1.2.2 心理压力的来源 | 第10-11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国内研究状况 | 第11-14页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15页 |
| 1.5 创新之处 | 第15-17页 |
| 第二章 初中思想品德课教师心理压力的现状概括 | 第17-23页 |
| 2.1 解析教师心理压力 | 第17页 |
| 2.2 初中教师心理压力现状概述 | 第17-19页 |
| 2.2.1 过分看重升学率 | 第18页 |
| 2.2.2 教师角色转换困难 | 第18-19页 |
| 2.2.3 教师收入过低 | 第19页 |
| 2.3 初中思想品德课教师心理压力现状概述 | 第19-23页 |
| 2.3.1 初中思想品德课教师专业成长的压力 | 第19-20页 |
| 2.3.2 初中思想品德课教师的教学压力 | 第20-21页 |
| 2.3.3 考核评比对思想品德课教师不公平 | 第21页 |
| 2.3.4 思想品德课学科不受重视 | 第21-23页 |
| 第三章 初中思想品德课教师心理压力成因分析 | 第23-31页 |
| 3.1 社会因素带来的压力 | 第23-25页 |
| 3.1.1 社会对教师的期望过高 | 第23-24页 |
| 3.1.2 教育体制改革的冲击 | 第24-25页 |
| 3.2 学校因素造成的心理压力 | 第25-28页 |
| 3.2.1 教学工作安排繁重 | 第25-26页 |
| 3.2.2 学校管理杂乱 | 第26-27页 |
| 3.2.3 教师评价体系陈旧 | 第27-28页 |
| 3.3 教师自身因素造成的心理压力 | 第28-31页 |
| 3.3.1 自我定位过高 | 第28页 |
| 3.3.2 人际关系紧张 | 第28-29页 |
| 3.3.3 专业素养变动 | 第29-31页 |
| 第四章 初中思想品德课教师心理压力的调适对策 | 第31-39页 |
| 4.1 优化社会环境 | 第31-33页 |
| 4.1.1 创造宽松的环境 | 第31-32页 |
| 4.1.2 制定合理的政策 | 第32-33页 |
| 4.2 结合学校管理，关注初中思想品德课教师的心理健康 | 第33-35页 |
| 4.2.1 合理安排教学任务 | 第33页 |
| 4.2.2 改善学校管理机制 | 第33-34页 |
| 4.2.3 建立合理的评价体系 | 第34-35页 |
| 4.3 提高初中思想品德教师的自身素养，提升抗压能力 | 第35-39页 |
| 4.3.1 正确定位自己，增强心理素质 | 第35-36页 |
| 4.3.2 注重团队合作，构建和谐人际关系 | 第36页 |
| 4.3.3 提高专业素养，增强教师感染力 | 第36-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47-49页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第49-50页 |