| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第9-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3 研究目的与研究方法 | 第17-20页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.3.3 研究思路与创新点 | 第18-20页 |
| 2 高等学校校际教育资源共享概念界定与理论基础 | 第20-24页 |
| 2.1 高校校际教育资源共享核心概念界定 | 第20-22页 |
| 2.1.1 教育资源 | 第20页 |
| 2.1.2 高等学校教育资源 | 第20-21页 |
| 2.1.3 高等学校校际教育资源共享 | 第21-22页 |
| 2.2 高等学校校际教育资源共享的理论基础 | 第22-24页 |
| 2.2.1 产权理论 | 第22页 |
| 2.2.2 规模经济理论 | 第22页 |
| 2.2.3 聚集效应理论 | 第22-24页 |
| 3 高等学校校际教育资源共享的现状与问题 | 第24-41页 |
| 3.1 我国高等学校校际教育资源共享现状 | 第24-32页 |
| 3.1.1 研究设计 | 第24-26页 |
| 3.1.2 高等学校校际教育资源共享的现状分析 | 第26-32页 |
| 3.2 我国高校校际教育资源共享的模式 | 第32-38页 |
| 3.2.1 按资源内容划分的我国高校教育资源共享模式 | 第32-34页 |
| 3.2.2 按外在形式划分的我国高等教育资源共享模式 | 第34-38页 |
| 3.3 我国高等学校校际教育资源共享问题 | 第38-41页 |
| 3.3.1 共享实践尚未普及 | 第38页 |
| 3.3.2 共享内容较为单一 | 第38页 |
| 3.3.3 共享资源质量较低 | 第38-39页 |
| 3.3.4 共享平台缺失滞后 | 第39页 |
| 3.3.5 共享初衷沦为形式 | 第39-41页 |
| 4 高等学校校际教育资源共享的阻滞因素分析 | 第41-44页 |
| 4.1 资源本身因素 | 第41页 |
| 4.2 思想观念因素 | 第41-42页 |
| 4.3 管理体制因素 | 第42页 |
| 4.4 资金支持因素 | 第42-43页 |
| 4.5 运行机制因素 | 第43-44页 |
| 5 我国高等学校校际教育资源共享的模式探索 | 第44-53页 |
| 5.1 我国高等学校校际教育资源共享新模式 | 第44-47页 |
| 5.1.1 弘扬共同体共享文化 | 第45页 |
| 5.1.2 完善互联网平台建设 | 第45-46页 |
| 5.1.3 加强共同体机构建设 | 第46-47页 |
| 5.2 高等学校校际教育资源共享的原则 | 第47-49页 |
| 5.3 高校校际教育资源共享的主体分析 | 第49-51页 |
| 5.3.1 政府角色 | 第49-50页 |
| 5.3.2 高校自主 | 第50-51页 |
| 5.3.3 市场引导 | 第51页 |
| 5.4 配套措施及策略 | 第51-53页 |
| 5.4.1 建立利益平衡机制 | 第51-52页 |
| 5.4.2 逐步扩大共享领域 | 第52-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录A 关于高等学校教育资源共享访谈大纲 | 第57-58页 |
| 附录B 访谈教师样本分布 | 第58-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |