小学高年级学生消费行为存在的问题及教育对策研究--以长沙市五所小学为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-23页 |
| 第一节 问题的提出 | 第11-12页 |
| 第二节 研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| 一、研究目的 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第三节 研究综述 | 第13-19页 |
| 一、国内相关研究现状及评价 | 第13-16页 |
| 二、国外相关研究现状及评价 | 第16-19页 |
| 第四节 核心概念界定 | 第19-21页 |
| 一、消费观念 | 第19-20页 |
| 二、消费行为 | 第20页 |
| 三、小学生消费行为 | 第20-21页 |
| 第五节 研究思路与研究方法 | 第21-23页 |
| 一、研究思路 | 第21页 |
| 二、研究方法 | 第21-23页 |
| 第二章 小学高年级学生消费行为的现状及存在的问题 | 第23-36页 |
| 第一节 数字化消费行为的现状及存在的问题 | 第23-28页 |
| 一、过度追捧网购消费 | 第23-25页 |
| 二、重物质轻精神消费 | 第25-26页 |
| 三、对网站安全性辨别能力不强 | 第26-28页 |
| 第二节 传统型消费行为的现状及存在的问题 | 第28-31页 |
| 一、消费缺乏计划 | 第28页 |
| 二、消费带有盲目性 | 第28-30页 |
| 三、消费缺乏自主性 | 第30-31页 |
| 第三节 聚合型消费行为的现状及存在的问题 | 第31-36页 |
| 一、过度热衷于潮流消费 | 第31-32页 |
| 二、过度热心于名牌消费 | 第32-34页 |
| 三、过度物质性攀比 | 第34-36页 |
| 第三章 小学高年级学生消费行为存在问题的原因分析 | 第36-44页 |
| 第一节 学生自制能力相对较弱 | 第36-37页 |
| 一、自我意识的发展，导致其自主消费意识的增强 | 第36页 |
| 二、好奇心的驱使，使其易于接受新生事物 | 第36页 |
| 三、自制力较差，不能较好地把握自己的消费行为 | 第36-37页 |
| 第二节 家长对孩子消费问题的教育关注较少 | 第37-40页 |
| 一、家长本身消费观念的影响（家长溺爱的不良影响） | 第37-38页 |
| 二、家长忽视对孩子勤俭节约方面的教育 | 第38-39页 |
| 三、家长缺少对孩子正确消费行为的引导 | 第39-40页 |
| 第三节 学校消费教育的缺位 | 第40-42页 |
| 一、学校没有开设相应的课程 | 第40-41页 |
| 二、学校没有相应的教育机构 | 第41页 |
| 三、学校没有相应的老师 | 第41-42页 |
| 第四节 社会不良消费环境的影响 | 第42-44页 |
| 一、社会不良消费价值观的影响 | 第42页 |
| 二、大众传媒的诱惑 | 第42-44页 |
| 第四章 解决小学高年级学生消费行为问题的建议 | 第44-54页 |
| 第一节 增强学生自身合理消费意识 | 第44-45页 |
| 一、通过自我评价找出自身消费缺陷 | 第44页 |
| 二、克服盲目攀比心理 | 第44-45页 |
| 三、有意识养成良好的消费习惯 | 第45页 |
| 第二节 学校应加强对学生的消费教育意识 | 第45-49页 |
| 一、通过班团活动对学生进行消费教育 | 第46-47页 |
| 二、在各学科教学中渗透消费教育 | 第47-48页 |
| 三、发挥同伴群体之间的监督作用 | 第48页 |
| 四、聘请社会团体对学生进行消费指导 | 第48-49页 |
| 第三节 建立家庭、社会与学校联动的教育机制 | 第49-54页 |
| 一、老师要及时了解学生的消费状况 | 第49-50页 |
| 二、家长注重培养学生勤俭节约的品质 | 第50-51页 |
| 三、打造和谐的社会消费环境 | 第51-52页 |
| 四、利用媒体的优势，拓宽教育渠道 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录一:小学生消费行为调查问卷（学生卷） | 第58-60页 |
| 附录二:小学生消费行为调查问卷（教师卷） | 第60-62页 |
| 附录三:小学生消费行为调查问卷（家长卷） | 第62-64页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第64-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
