| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题背景和研究意义 | 第10-13页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2 研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究思路和研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.4 论文的创新点 | 第16-17页 |
| 第二章 新时期思想政治教育生活化的概述 | 第17-31页 |
| 2.1 思想政治教育生活化的文化源流与当代意义 | 第17-23页 |
| 2.1.1 思想政治教育生活化的文化源流 | 第17-20页 |
| 2.1.2 思想政治教育生活化的当代意义 | 第20-23页 |
| 2.2 新时期思想政治教育生活化的内涵与特征 | 第23-31页 |
| 2.2.1 新时期思想政治教育生活化的内涵 | 第23-28页 |
| 2.2.2 新时期思想政治教育生活化的特征 | 第28-31页 |
| 第三章 新时期思想政治教育生活化的立论基础 | 第31-42页 |
| 3.1 新时期思想政治教育生活化的思想渊源 | 第31-38页 |
| 3.1.1 中国有关思想政治教育生活化的代表性思想渊源 | 第31-34页 |
| 3.1.2 西方有关思想政治教育生活化的代表性思想渊源 | 第34-36页 |
| 3.1.3 马克思生活世界观的主要内容 | 第36-38页 |
| 3.2 新时期思想政治教育生活化的实践基础 | 第38-42页 |
| 3.2.1 新时期社会民主政治建设的实践推动 | 第38-39页 |
| 3.2.2 新时期我国基础教育课程的实践延展 | 第39-40页 |
| 3.2.3 新时期克服思想政治教育误区的实践需要 | 第40-42页 |
| 第四章 新时期思想政治教育生活化的主要原则和实现路径 | 第42-53页 |
| 4.1 新时期思想政治教育生活化的主要原则 | 第42-45页 |
| 4.1.1 党性和科学性相统一的原则 | 第42-43页 |
| 4.1.2 主体性与实践性相统一的原则 | 第43-44页 |
| 4.1.3 循序渐进与节点突破相统一的原则 | 第44页 |
| 4.1.4 巧借载体与潜移默化相统一的原则 | 第44-45页 |
| 4.2 新时期思想政治教育生活化的实现路径 | 第45-53页 |
| 4.2.1 解构话语霸权，创新主体间思想政治教育 | 第45-46页 |
| 4.2.2 变革思维方式，展开生命叙事式思想政治教育 | 第46-48页 |
| 4.2.3 关注情感世界，实施情感式思想政治教育 | 第48-50页 |
| 4.2.4 贯穿以人为本，实施体验式思想政治教育 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 附录（攻读学位期间学术研究情况） | 第60页 |
