基于核心素养的高中思想政治课深度教学策略研究--以江苏省J市某高级中学为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-21页 |
| （一）问题的提出与研究的意义 | 第9-11页 |
| 1.问题的提出 | 第9-10页 |
| 2.研究的意义 | 第10-11页 |
| （二）国内外研究现状 | 第11-17页 |
| 1.深度教学的内涵研究 | 第12-13页 |
| 2.深度教学的特征研究 | 第13-14页 |
| 3.深度教学的策略研究 | 第14-15页 |
| 4.深度教学的实现条件研究 | 第15-17页 |
| （三）研究思路及研究方法 | 第17-19页 |
| 1.研究思路 | 第17-18页 |
| 2.研究方法 | 第18-19页 |
| （四）主要创新点与不足 | 第19-21页 |
| 1.主要创新点 | 第19-20页 |
| 2.不足之处 | 第20-21页 |
| 一、基于核心素养的高中思想政治课深度教学理论概述 | 第21-29页 |
| （一）内涵解读 | 第21-24页 |
| 1.高中思想政治课深度教学的内涵解读 | 第21-22页 |
| 2.基于核心素养的高中思想政治课深度教学内涵解读 | 第22-24页 |
| （二）理论依据 | 第24-27页 |
| 1.马克思主义关于人的本质理论 | 第24-25页 |
| 2.课程教学结构理论 | 第25-26页 |
| 3.知识内外转化理论 | 第26-27页 |
| （三）价值追求 | 第27-29页 |
| 1.实现培育核心素养目标，推进高中思政课教学改革 | 第27-28页 |
| 2.落实立德树人根本任务，促进学生全面而自由发展 | 第28-29页 |
| 二、高中思想政治课教学的现状调查及存在的问题 | 第29-35页 |
| （一）高中思想政治课教学现状调查 | 第29-30页 |
| （二）目前高中思想政治课教学中存在的问题 | 第30-35页 |
| 1.教学思想缺乏明确导向，教学盲目改革 | 第30-31页 |
| 2.课堂教学忽视情感体验，学习失去兴趣 | 第31-32页 |
| 3.教学探究抢占学生地位，活动效果不佳 | 第32-35页 |
| 三、高中思想政治课教学中存在问题的原因分析 | 第35-39页 |
| （一）教育理念把握不清晰，造成教学改革盲目 | 第35-36页 |
| （二）实施条件准备不充分，影响学生情感体验 | 第36-37页 |
| （三）教学实践与目标不契合，导致教学实践失效 | 第37-39页 |
| 四、高中思想政治课实施深度教学的策略探寻 | 第39-48页 |
| （一）明晰理念，触及学科本质和知识内核 | 第39-42页 |
| 1.明确素养导向，把握深度教学的思路 | 第39-40页 |
| 2.转变知识观念，把握教材知识的结构 | 第40-41页 |
| 3.注重人文关怀，把握人才培养的规律 | 第41-42页 |
| （二）保障条件，促进学生情感和思维发展 | 第42-44页 |
| 1.转变角色定位，师生共建生态课堂 | 第42-43页 |
| 2.统筹教育合力，营造和谐育人环境 | 第43-44页 |
| （三）深入实践，实现学习自主性与发展性 | 第44-48页 |
| 1.以整体性为原则，统筹教学的实施过程 | 第44页 |
| 2.以问题为导向，建构个人的知识系统 | 第44-45页 |
| 3.以探究为形式，生成新知的深刻理解 | 第45-46页 |
| 4.以生活为蓝本，促进生命意义的反思 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-54页 |
| 附录 | 第54-61页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
