美国研究型大学内设学院治理结构研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 1 绪论 | 第7-18页 |
| 1.1 选题依据 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第7-8页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第8页 |
| 1.2 文献综述 | 第8-15页 |
| 1.2.1 大学治理的研究 | 第10-12页 |
| 1.2.2 学院治理的研究 | 第12-14页 |
| 1.2.3 文献述评 | 第14-15页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第15-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.3.3 可能的创新之处 | 第16-17页 |
| 1.3.4 技术路线 | 第17-18页 |
| 2 相关概念界定及理论基础 | 第18-25页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-21页 |
| 2.1.1 研究型大学 | 第18-19页 |
| 2.1.2 学院 | 第19页 |
| 2.1.3 大学治理结构 | 第19-20页 |
| 2.1.4 学院治理结构 | 第20-21页 |
| 2.2 理论基础 | 第21-25页 |
| 2.2.1 委托-代理理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 利益相关者理论 | 第22-25页 |
| 3 美国研究型大学内设学院治理结构案例分析 | 第25-44页 |
| 3.1 密歇根大学内设学院治理结构分析 | 第25-32页 |
| 3.1.1 学校治理框架及校院关系 | 第26-27页 |
| 3.1.2 学院治理权力主体及其边界 | 第27-30页 |
| 3.1.3 学院治理权力作用关系 | 第30-32页 |
| 3.2 耶鲁大学内设学院治理结构分析 | 第32-37页 |
| 3.2.1 学校治理框架及校院关系 | 第32-33页 |
| 3.2.2 学院治理权力主体及其边界 | 第33-36页 |
| 3.2.3 学院治理权力作用关系 | 第36-37页 |
| 3.3 杜克大学内设学院治理结构分析 | 第37-44页 |
| 3.3.1 学校治理框架及校院关系 | 第38页 |
| 3.3.2 学院治理权力主体及其边界 | 第38-42页 |
| 3.3.3 学院治理权力作用关系 | 第42-44页 |
| 4 美国研究型大学内设学院治理模式分析 | 第44-48页 |
| 4.1 委员会治理模式 | 第44页 |
| 4.2 教授会治理模式 | 第44-45页 |
| 4.3 理事会治理模式 | 第45-46页 |
| 4.4 治理模式共性特征 | 第46-48页 |
| 5 完善我国研究型大学学院治理结构的建议 | 第48-52页 |
| 5.1 加强学院治理体系的规范化与制度化 | 第48-49页 |
| 5.2 注重学院治理结构的科学性与民主性 | 第49-50页 |
| 5.3 保障学院治理主体的多元化与制衡性 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
