| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景与问题提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 问题提出 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-13页 |
| 1.3.1“少民骨干计划”的政策分析研究 | 第11-12页 |
| 1.3.2“少民骨干计划”的人才培养质量研究 | 第12页 |
| 1.3.3“少民骨干计划”的培养阶段研究 | 第12页 |
| 1.3.4“少民骨干计划”的效果评价研究 | 第12-13页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 2“少民骨干计划”硕士生培养模式的概念界定及要素构成 | 第15-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第15-18页 |
| 2.1.1 少数民族高层次骨干人才计划 | 第15页 |
| 2.1.2 培养方案 | 第15-16页 |
| 2.1.3 培养模式 | 第16-17页 |
| 2.1.4 培养质量 | 第17-18页 |
| 2.2 培养模式的构成要素 | 第18-22页 |
| 2.2.1 培养模式构成要素的依据 | 第18-19页 |
| 2.2.2 培养模式构成要素的内容 | 第19-20页 |
| 2.2.3 培养模式要素的测量模型 | 第20-22页 |
| 3“少民骨干计划”硕士生培养模式的实证分析 | 第22-33页 |
| 3.1 问卷预调查与修正 | 第22-25页 |
| 3.1.1 预调查的发放与回收 | 第22页 |
| 3.1.2 问卷的统计与修正 | 第22-25页 |
| 3.2 正式问卷发放与测量 | 第25-30页 |
| 3.2.1 样本选择与发放 | 第25页 |
| 3.2.2 问卷的信度与效度 | 第25-27页 |
| 3.2.3 问卷的描述性统计 | 第27-30页 |
| 3.3 问卷分析与结果 | 第30-33页 |
| 3.3.1“少民骨干计划”硕士生培养模式要素构成的验证 | 第30-31页 |
| 3.3.2“少民骨干计划”硕士生培养模式要素的表征 | 第31-33页 |
| 4“少民骨干计划”硕士生培养模式中存在的问题 | 第33-38页 |
| 4.1 培养目标的问题 | 第33-34页 |
| 4.1.1 培养方案同质化 | 第33页 |
| 4.1.2 培养目的与地域需求脱节 | 第33页 |
| 4.1.3 目标定位：重理论轻实践 | 第33-34页 |
| 4.2 教学内容的问题 | 第34-35页 |
| 4.2.1 教学内容未能满足民族学生的特殊需求 | 第34页 |
| 4.2.2 教学手段缺失多样化 | 第34-35页 |
| 4.2.3 教学内容激励性不足 | 第35页 |
| 4.3 课程体系的问题 | 第35-36页 |
| 4.3.1 课程计划单一 | 第35页 |
| 4.3.2 理论与实践相分离 | 第35-36页 |
| 4.3.3 学科壁垒严重 | 第36页 |
| 4.4 人才评价的问题 | 第36-38页 |
| 4.4.1 评价主体单一 | 第36页 |
| 4.4.2 评价手段单一 | 第36-37页 |
| 4.4.3 重结果轻过程 | 第37-38页 |
| 5“少民骨干计划”硕士生培养模式的对策建议 | 第38-43页 |
| 5.1 培养目标的对策建议 | 第38-39页 |
| 5.1.1 培养方案的多元化 | 第38页 |
| 5.1.2 培养目的应因地制宜 | 第38-39页 |
| 5.1.3 目标定位应强调理论与实践的融合 | 第39页 |
| 5.2 教学内容的对策建议 | 第39-40页 |
| 5.2.1 教学内容应强调学科、专业的前沿 | 第39-40页 |
| 5.2.2 注重新的教学手段的运用 | 第40页 |
| 5.2.3 强化教学设计，激发学习兴趣 | 第40页 |
| 5.3 课程体系的对策建议 | 第40-41页 |
| 5.3.1 合理安排“基础课和专业课”的比例 | 第40-41页 |
| 5.3.2 合理安排见习、实习的比例 | 第41页 |
| 5.3.3 合理安排“跨专业”选修课的比例 | 第41页 |
| 5.4 人才评价的对策建议 | 第41-43页 |
| 5.4.1 强调“学校+地方”相结合的评价主体 | 第41-42页 |
| 5.4.2 强调“理论考核+实习技能”相结合的评价手段 | 第42页 |
| 5.4.3 强调“结果和过程”的统一 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考 文献 | 第44-47页 |
| 附录A“少民骨干计划”硕士生培养模式调查问卷 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
