结构化教学对2-6岁自闭症儿童重复刻板行为的干预研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1.绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 核心概念 | 第9-11页 |
| 1.1.1 自闭症 | 第9-10页 |
| 1.1.2 刻板行为 | 第10-11页 |
| 1.1.3 结构化教学 | 第11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-17页 |
| 1.2.1 关于自闭症的研究综述 | 第11-12页 |
| 1.2.2 关于自闭症儿童重复刻板行为的研究综述 | 第12-14页 |
| 1.2.3 关于结构化教学的研究综述 | 第14-17页 |
| 2.问题提出 | 第17-20页 |
| 2.1 以往研究的不足 | 第17页 |
| 2.2 问题提出 | 第17-18页 |
| 2.3 研究目的与研究假设 | 第18页 |
| 2.3.1 研究目的 | 第18页 |
| 2.3.2 研究假设 | 第18页 |
| 2.4 研究意义 | 第18-20页 |
| 2.4.1 理论意义 | 第18-19页 |
| 2.4.2 实践意义 | 第19-20页 |
| 3.研究设计 | 第20-32页 |
| 3.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.2 研究工具 | 第20-21页 |
| 3.3 研究方法 | 第21-23页 |
| 3.4 研究程序 | 第23-25页 |
| 3.4.1 准备阶段 | 第23页 |
| 3.4.2 干预阶段 | 第23-25页 |
| 3.5 结构化教学方案的介入 | 第25-32页 |
| 3.5.1 个案基本情况 | 第25-28页 |
| 3.5.2 个案目标行为干预 | 第28-30页 |
| 3.5.3 结构化教学介入 | 第30-32页 |
| 4.研究结果与讨论 | 第32-46页 |
| 4.1 重复刻板行为出现的频次 | 第32-38页 |
| 4.1.1 个案A刻板行为出现的频次 | 第32-33页 |
| 4.1.2 个案B刻板行为出现的频次 | 第33-34页 |
| 4.1.3 个案C刻板行为出现的频次 | 第34-35页 |
| 4.1.4 个案D刻板行为出现的频次 | 第35-37页 |
| 4.1.5 个案E刻板行为出现的频次 | 第37-38页 |
| 4.2 重复刻板行为的持续时间 | 第38-46页 |
| 4.2.1 个案A刻板行为的持续时间 | 第38-39页 |
| 4.2.2 个案B刻板行为的持续时间 | 第39-41页 |
| 4.2.3 个案C刻板行为的持续时间 | 第41-42页 |
| 4.2.4 个案D刻板行为的持续时间 | 第42-44页 |
| 4.2.5 个案E刻板行为的持续时间 | 第44-46页 |
| 5.结论 | 第46-47页 |
| 6.研究不足与展望 | 第47-49页 |
| 6.1 研究不足 | 第47页 |
| 6.2 展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第60页 |
