| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外相关研究现状 | 第11-18页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第15-18页 |
| 1.3 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4 创新点 | 第19-20页 |
| 2 本研究相关理论概述 | 第20-29页 |
| 2.1 高校生态文明教育的内涵与基本内容 | 第20-22页 |
| 2.1.1 高校生态文明教育的内涵 | 第20-21页 |
| 2.1.2 高校生态文明教育的基本内容 | 第21-22页 |
| 2.2 教育评价的内涵及分类 | 第22-27页 |
| 2.2.1 教育评价的内涵 | 第22-24页 |
| 2.2.2 教育评价的分类 | 第24-27页 |
| 2.3 教育效果评价的内容及作用 | 第27-28页 |
| 2.3.1 教育效果评价的内容 | 第27页 |
| 2.3.2 教育效果评价的作用 | 第27-28页 |
| 2.4 本章小结 | 第28-29页 |
| 3 高校生态文明教育效果评价的原则 | 第29-36页 |
| 3.1 高校生态文明教育效果评价原则确立的依据 | 第29-32页 |
| 3.1.1 教育评价的原则 | 第29-30页 |
| 3.1.2 教育效果评价的原则 | 第30-32页 |
| 3.2 高校生态文明教育效果评价基本原则及贯彻原则的基本要求 | 第32-35页 |
| 3.2.1 教育性原则 | 第32页 |
| 3.2.2 贯彻教育性原则的基本要求 | 第32-33页 |
| 3.2.3 客观性原则 | 第33页 |
| 3.2.4 贯彻客观性原则的基本要求 | 第33-34页 |
| 3.2.5 多元化原则 | 第34页 |
| 3.2.6 贯彻多元化原则的基本要求 | 第34-35页 |
| 3.3 本章小结 | 第35-36页 |
| 4 高校生态文明教育效果评价指标体系建构 | 第36-41页 |
| 4.1 高校生态文明教育效果评价指标体系建构的指导原则 | 第36-37页 |
| 4.1.1 坚持方向性原则 | 第36页 |
| 4.1.2 坚持完备性原则 | 第36-37页 |
| 4.1.3 坚持一致性原则 | 第37页 |
| 4.1.4 坚持可测性原则 | 第37页 |
| 4.1.5 坚持时代性原则 | 第37页 |
| 4.2 高校生态文明教育效果评价指标系的建构方法 | 第37-40页 |
| 4.2.1 评价指标系筛选 | 第37-39页 |
| 4.2.2 指标的权重确定 | 第39-40页 |
| 4.3 高校生态文明教育效果评指标体系 | 第40页 |
| 4.4 本章小结 | 第40-41页 |
| 5 基于灰色关联分析的高校生态文明教育效果评价法 | 第41-47页 |
| 5.1 评价步骤 | 第41-44页 |
| 5.1.1 数据处理 | 第41-42页 |
| 5.1.2 评价分析 | 第42-44页 |
| 5.2 评价结果及作用 | 第44-46页 |
| 5.2.1 评价结果 | 第44-45页 |
| 5.2.2 评价结果的作用 | 第45-46页 |
| 5.3 结论 | 第46页 |
| 5.4 本章小结 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |