| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 引论 | 第11-16页 |
| 1.1 提出高校辅导员队伍专业化的意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 意义 | 第12页 |
| 1.2 相关研究状况 | 第12-14页 |
| 1.3 主要研究内容与方法 | 第14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 概念界定 | 第14-16页 |
| 第二章 当前高校辅导员专业化程度不高的调查分析 | 第16-26页 |
| 2.1 主要问题 | 第16-22页 |
| 2.1.1 年龄、学科结构不尽合理 | 第16-17页 |
| 2.1.2 选拔、考核、评价机制不健全 | 第17-19页 |
| 2.1.3 师德师风还存在问题 | 第19页 |
| 2.1.4 工作覆盖不到位,研究不深入 | 第19-20页 |
| 2.1.5 自身素质不高,缺乏实际工作能力 | 第20-22页 |
| 2.2 主要原因 | 第22-26页 |
| 2.2.1 师生观念的转变 | 第22页 |
| 2.2.2 管理机制不健全 | 第22-23页 |
| 2.2.3 缺乏创新的管理理念 | 第23页 |
| 2.2.4 辅导员专业素质有待提高 | 第23-24页 |
| 2.2.5 忽视对学生的德育教育 | 第24-26页 |
| 第三章 高校辅导员专业化的内涵、标准、要求 | 第26-32页 |
| 3.1 高校辅导员队伍专业化的内涵 | 第26-27页 |
| 3.2 高校辅导员队伍专业化的标准 | 第27-28页 |
| 3.3 高校辅导员队伍专业化的素质要求 | 第28-29页 |
| 3.4 高校辅导员队伍专业化的能力要求 | 第29-32页 |
| 第四章 实现高校辅导员专业化的途径 | 第32-41页 |
| 4.1 实施高校人力资源管理,建立相应的管理体制 | 第32-34页 |
| 4.1.1 采用科学的人力资源管理模式,为学校的发展提供人力支持 | 第32-33页 |
| 4.1.2 结合高校实际情况,建立科学的管理体制管理体制不顺畅 | 第33-34页 |
| 4.2 健全辅导员教育培训体系,提高辅导员专业综合素质 | 第34-35页 |
| 4.3 借鉴国外的管理模式 | 第35-37页 |
| 4.4 发挥激励机制,促进辅导员队伍专业化发展 | 第37-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 访谈提纲 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 发表文章目录 | 第49-50页 |
| 个人简况及联系方式 | 第50-51页 |
